PowerBuilder教学改革探索.pdfVIP

维普资讯 第21卷 第 12期 辽宁教育行政学院学报 V0J．21 No．12 2004年 12月 JournalofL~nmgEducationalAdministrationImfimm Dec2Oo4 PowerBuilder教学改革探索 王 超 (辽宁信息职业技术学院，辽宁辽阳 111000) 摘【 要】数据库的设计与开发是计算机应用的最主要方面。而面向对象的开发工具PowerBuilder则无疑是 目前最有代表性的 数据库前端开发工具之一。它以其优良的性能和普及率领导着数据应用技术的开发潮流。作为学校计算机 网络与维护专业一 门重 要的专业课其还存在许多问题 。因此．必须从教学方式、教学手段等方面进行改革．使学生真正地掌握PowerBuilder的蝙程技术 ， 以适应高职高专人才培养 目标的要求。 关【键词】PowerBuilder；~ 改革；效果 【中图分类号】G712 文【献标识码】A 文【章编号】 1672-6022(2004)12-0089一O1 数据库的设计与开发是计算机应用的最主要方面。而面 是教师以任务引路，学生边学边练，教师与学生互动，教师与 向对象的开发工具PowerBuflder则无疑是 目前最有代表性的 学生双方共同参与。学生 自主完成学习任务的教学活动。这种 数据库前端开发工具之一。它以其优 良的性能和普及率领导 方法适合于培养学生的自学能力和独立地分析问题、解决问 着数据应用技术的开发潮流。该门课程是我院计算机网络与 题的能力，给学生提供了自学、创新的空间，同时更多地提供 维护专业一 门重要的专业课 。为了让学生真正地掌握 了师生交流的空间。真正实现了以学生为主体、以能力为本位 PowerBuflder的编程技术．必须从教学方式、教学手段等方面 的思想。任务的出色完成，融合了学生的创造性 ，体现了学生 进行深层次的改革，以适应高职高专人才培养 目标的要求。 的操作技能，包含着学生的成就感和进取心。 一 、 PowerBuilder教学存在的问题 2观 代化的教学手段 PowerBuflder整个课程由理论、实验、课程设计三种教学 在教学过程中，我们利用多媒体课件把那些看不见的理 模式组成。大多数教师在讲授理论内容时都是以教材内容为 论变成看得见的现象。教师把每次课的教学任务和实施过程 主，先介绍有关的定义、概念和理论 ，然后举出若干实例说明 都做在课件中，演示课件的同时向学生提出问题，让学生分组 其应用。表面上学生听懂了，对编程的原则和方法都能说出 讨论、分析任务 ，寻求解决问题的方法，从而得出完成任务的 来，实验时做几个简单的实例也没有问题，但做课程设计时， 方案，这样可以充分地调动学生的积极性，激发学生的参与意 面对一个实际的项 目却无从下手。这种教学方式造成学生不 识。同时，向学生推荐PB编程有用的网站，例如，清华BBS、精 能将所学的理论知识与实际的项 目联系起来，知识面窄，动手 彩编程——陶清网站 http：／／www．pdfiver．corn／等，把网上的精 能力、实践能力差，缺乏创新精神和创新能力。在过去的教学 彩编程实例下载进行讲解，鼓励学生课下自己动手编程，把遇 改革中，仅仅调整了理论与实验学时的比例，增加了课程设计 到的问题通过电子邮件及时与老师沟通，也可以到网上去交 的学时或某些教学内容，表面上取得了较好的效果，但它只是 流、讨论。这样学生所面对的不再是单一的课本．而是整个网 局部的最优化，达不到整体的效果。 络。运用现代化的教学手段培养学生的编程思想和创新能力。 二、PowerBuilder教学改革的思路 3．多层次的实践环节 1．任务驱动教学法 理论教学可以使学生了解和认知PowerBuilder编写应用 由于PowerBuilder是一门应用性很强的课程，涉及建立数