谈谈在音乐课堂中的渗透德育.pdfVIP

亭 湖 瀵 癌 国 蜀 田 园 0国 国 固 镯 留 文 ／罗金丽 J ____ _______一 一 — — — — — — —— ■———_ ■—— 、、 摘要．德育有效渗透手音乐中．是对 学生进行道德教育，提高文明修1 养的有效手段。 关键词：渗透 德育欣赏关墨赏关 感悟关体验美 在( 西方美学生) 上曾看见罗马修 音乐教学怎样育人 ’音乐教学作为 辞学家 朗吉弩斯说过的这样一段话： “和 素质教育的一个重要方面，它可以通过生 ————一 ／， 谱的5景调不仅对于人是一种很 自然的工 动、直观的惑性途径击感染人、影响^ ， 具，能说服人、使人愉快，而且还有一种 并将这车 中审美情感转化为理十生认识 ，鼠而 惊人的力量，能表达强烈的情感，不倍助 产生一军中积极向上的精神力量，使人的思 干语言，刁i 诉诸于说教，用强烈 的感情直 想、道德情感得到净化和升华 。田此可 接拨动人的心弦．感染人的情绪，唤起人 见，在音乐课 甲渗透思想素质教育是培养 心灵深处难以言传的深情，这种直接表情 学生良好道德品质的好途径，也是优化课 作用，正是音乐美的显著特征z 一。”作 堂的必要手段。下面我就音乐课堂中如何 为音乐教师的裁，深有感触 。根据音乐新 渗透德育内窑这个话题谈谈 自己的一些看 课程标准的理念：德育有效渗透于音乐 法： 中，是对学生进行道德教育，提高文明修 一、结台歌曲背景、歌词内窑进行 养 的有效手段。 思想品德教育。 那什么是德育呢 ·在我国近代教育 “你可知MACAo不是我真姓．我离 史上，曾用过 “道德教育”和 “训育”等 开休太久了母亲⋯”这首歌 曲的词是 闻 概念，以示德育。而明确使用 “德育”概 ～多先生作于1925年的组诗( 七子之 念，是在西方资产阶级教育思想输入我国 歌) ，诗人以拟 ’人的手法将我国当时被帝 之后。我国著名教育家陶行知先生在_中 ．国主义列强掠去的七处失地( 澳门、香 国教育改造) 一书中，谈到学生 自治问题 港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连 时说 ”近世所倡的自动主义有三部分 · 旅顺) 比作远离母亲的孩子，抒发7作者 一智育注重自学．二体育注熏 自强，三德 期鼢他们 回到祖国怀抱的强烈感情。 育注重 自治。”这里，他明确使用了 “德 1 998年这段词被谱成歌曲．并成为大型 育 “的概念，并把它看戚整个教学不可分 电视片( 澳门岁月) 的主题歌 。在学生体 割的组成部分。教学中德育渗透，就是将 验歌词的含义，歌 曲的背景之后，当歌曲 德育本身的因素与学科所具有的德育因素 那激动人心的旋律有一次回荡在我们耳畔 有机地结台起来，使德育内容在潜移默化 时，我们仿_佛看见 了三百年前那茬灾难深 的过程中逐步 内化为学生个体的思想 品 重的日子，1 6 §3年葡萄牙殖民者来到澳 德