“分——总——分”——谈新教材例、习题的学习.pdfVIP

谈新教材例、习题的学习 ◇ 湖北 陈新辉 面对 《新课标》、新教材，我们怎样做才会使相应 (4)设过点P(1，2)的直线交 轴于A(口，0)，交Y 模块相对分散的知识点融会贯通呢?我在实践中探 轴于B(O，6)： 索出一种 “分一总一分”的学习模式，收到较好效果． ① 若 P内分AB成 2：3两部分，求直线AB的 现在介绍给大家，供讨论交流．所谓 “分”，就是首先抓 方程； 纲务本落实基础熟悉教材例、习题；所谓 “总”，就是每 ② 当JPA1．IPBI最小时，求直线AB的方程； 一 小模块学完后要充分发挥课本例、习题的潜在功 ③ 若 2‘0，6O，求 口+6的最小值． 能，理出其 中或隐或现的知识脉络，一线串珠形成题 (1)方法 1：由题根解法 1： 组，在探索解题思路的过程 中，使相关知识、思想方法 析 丢(1一2)(2一尼)一4(足o)， 得以融合；最后，把对相应模块的知识及思想方法的 整体认知投入实践，进行检验．下面，笔者 以人教版数 解得 k一一2，故所求直线方；I呈为 2x十y--4—0． 学(必修2)《直线与方程》《圆与方程》中的例、习题为 方法 2：由题根解法 2： 例，谈谈以上观点． {I告b=4， ． ● 题根 求过点P(1，2)，并且在两坐标轴上的截 1 2 l (口o，6o)， 一 十 — 1 距相等的直线的方程． 解法 1 设所求直线方程为 一2一k(z一1)，则 解得 一 故所求直线方程为 2x+ 一4—0 ． r) 1b一 4， 它与 轴、Y轴分别交于(1一 ，0)，(o，2--k)． ，c (2)仿 (1)所求直线方程为 o 由题意得 1一÷=2--k，解得k一2或一1． 2x+y--4=O 或 (6+4 )x--y--4--4 一0 综上，所求直线方程为 =：=2z或Y一一z+3． 解法2 设所求直线与 z轴、Y轴分别交于 或 (6--4 )x--y--4+4 一0； (口，0)，(0，6)． (3)设过P(1，2)的直线l方程为詈+ 一1，由 当 口一6—0时，所求直线方程为 ===2．z； 当a=b~O时，设所求直线方程为 +≠一1，则 +詈===1，得口b=2口+6≥2 ，解得 ≥8，所以 “ (，