工程造价软件课程教学的问题与思考.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ ① 工程造价软件课程教学的问题与思考 郝　丽，刘梅芳，覃民武 （大连理工大学 城市学院，辽宁 大连 １１６６００） 摘　要：工程造价软件课程教学是工程造价专业人才培养非常重要的教学环节，软件操作能力是社会用人单位比较 看重的一项业务能力。围绕一个完整工程，精心设计课堂教学任务，将工程造价整体工作流程贯穿在软件教学中；制定 “个性化”作业，加强电子化作业的难度，减少互相抄袭的几率；鼓励学生参加国家同类软件比赛，激发学生学习软件的 兴趣；教学中注意软件的升级换代，尽量与时俱进，与社会接轨。 关键词：工程造价；软件教学；个性化作业；任务设计 中图分类号：Ｇ６４２．３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－００７９－０２ 　　工程造价软件操作能力是工程造价从业人员必备的 也处于经常的更新升级中，软件的功能日益完善，三维表 技能。工程造价软件主要用于定额、费用、工料分析以及 达的能力越来越强，适应新规范的模块的加入等等，软件 各种预算报表。工程量计算软件和工程计价软件已成为 版本的频繁更迭给软件教学带来了困难，也给授课教师 工程造价人员进行造价工作的工具和得力助手。 提出了挑战。 ２．２　软件作业成果电子化易抄袭 １　工程造价软件教学概况 工程造价软件课程的作业一般都设计为根据指定的 以大连理工大学城市学院为例，工程造价软件课程 图纸，在计算机上完成软件建模、钢筋工程量统计、各分 开设在第６学期，在充分学习建筑工程识图、房屋建筑 部分项工程量计算以及工程计价等工作，作业成果是电 学、工程结构、建筑工程计量与计价、ＣＡＤ绘图等专业课 子的，如果图纸相同，则结果可以相同，故会出现部分学 程的基础上开设，全部在机房授课，课程结束后安排 １周 生“搭便车”现象，自己不做，直接用别人的成果上交。这 的工程造价软件应用实践。在软件教学中采用边学边做 给软件课程的考核带来了不便，作业很难区分优劣，而且 的教学方法，利用较为简单的案例图纸进行讲解，教师利 在学生中产生了消极影响。 用图纸的其中１个构件讲解软件命令，学生利用完成其 ２．３　工程计价软件学生掌握难度大 他构件的绘制进行软件命令的练习。工程造价软件应用 工程造价软件包括图形算量软件、钢筋算量软件和 实践则要求学生独立完成 １套较高难度的实际工程的图 工程计价软件３个主要模块，图形算量软件、钢筋算量软 形算量、钢筋算量和工程量清单计价工作，进一步巩固工 件都是对图纸建模进行工程量计算，有三维模型显示，比 程造价软件的各种操作命令。最后组织学生参加全国高 较形象直观，学生学习兴趣高，掌握得也好。但是工程计 校算量大赛，通过强化软件操作技能培养优秀的工程造 价软件比较抽象，学生没有实际工作经验，价差调整、费 价人才。 率修改等等不会操作，不理解计价流