工科学生可雇佣性校企联合培养模式探究.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ ① 工科学生可雇佣性校企联合培养模式探究 １ １ ２ 艾楚君 ，田双喜 ，田艳媚 （１．长沙理工大学 汽车与机械工程学院，湖南 长沙４１００７４；２．长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙４１０００４） 摘　要：本研究以工科类学生为样本，采用校企联合方式来探究其可雇佣性培养模式。利用德尔斐咨询法和聚类分 析技术，分析工科类毕业生可雇佣性现状，完善可雇佣性为导向的高校就业指导体系，建立提升工科类学生可雇佣性技 能的培养协同机制。 关键词：工科类学生；可雇佣性；校企联合培养 中图分类号：Ｇ６４０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－００４６－０３ 　　人们常将大学生就业难问题与全国大学扩招联系在 社会现实，企业面临的压力也越来越大，而且大学毕业生 一起。经研究分析发现，在此背后还存在着另外一种现 普遍工作能力不强，在很多地方都有缺陷，这就增加了企 象，很多大学生找不到自己满意的工作，同时企业也找不 业培养的时间，也消耗了更多的精力，导致企业对应聘的 到适合企业发展的人才。鉴于此，社会上很多专家学者 毕业生满意程度较差。为了改善这种情况，提高企业招 就认为，大学毕业生找不到工作主要还是由于自己本身 聘的满意度，可雇佣性技能的培养就显得尤为重要。增 的就业能力有缺陷，即“以学习能力为基础发展起来的与 强可雇佣性技能的培养在很多方面都有助于完善企业培 职业相关并可持续发展的一种综合能力”不强。可雇佣 养机制，节省企业人才培养的人力和物力。将“可雇佣性 性技能即“人们利用可雇佣性获得职位和职业发展所需 技能的培养列入企业人才培养机制是企业发展的可持续 ［１］ 的技能” 。 竞争力”，只有员工的可雇佣性技能越来越强，企业后续 我国目前各大高校的教育模式往往忽视了可雇佣性 发展力量才会越强大，这样，企业对员工的满意度也会大 的培养和开发，教学内容往往与实践脱节，造成一种“以 ［３］ 大提高 。 成绩为导向的学习现象”，而不是“以可雇佣性为导向的 １．２　学校：培养可雇佣性技能强的毕业生 培养模式”。针对以上状况，提出以就业为导向的工科类 自从全国扩招以来，学校面临的就业压力越来越大， 毕业生可雇佣性技能校企联合培养模式的探究就显得尤 学生学的知识较为杂乱，而且“学校教育更注重理论教 为重要［２］。 学，教学内容往往与实践脱节，学生思想较为僵固，缺乏 想象力和创造力，在通用技能和专业技能方面都较欠 １　可雇佣性技能培养与就业的关系