初中物理有效教学初探.pdfVIP

《数理化解题研究))2olo年第 期 物理篇 39 的效果． 育园地和板报；③举办物理学史知讲座 特别要介绍 最后必须指出：强化物理学史教育，除上述三方 我国科学技术所取得令世界瞩 目的伟大贡献．④观看 面外，还可开展丰富多彩的课外活动，以进行史育渗 录像、幻灯、电影等．⑤举行向科学家学习的演讲会、 透教育．①成立课外活动兴趣小组．如学习透镜的成 报告会、故事会或知识竞赛活动．所有这些寓教于乐 像性质后 ，通过观看录像播放伽利略望远镜和开普勒 的活动，让学生知道物理学不仅是与生活十分贴近的 望远镜的研究方法和制作过程 ，让学生利用透镜 自制 一 门自然科学，而且还是一门人类科学技术革命的发 作品并写好制作方法和工作原理；②示例物理学史教 展史、奋斗史、生长史和创造史． 江苏省赣榆县班庄中学 (222132) 周庚翠 ● 随着新课程改革的稳步推进，提高课堂教学质量 性的实验引入．如声音一节的 “土 电话”，热一章中的 已成为当前教学的重要课题．新课程追求教学效益的 “人造雪景”，光一章中的 “人造彩虹”、“小孔成像” 最大化，实施有效教学是关键一环，因此，我们必须树 等．物理学史、趣味故事在引人新课时能让学生进人 立有效教学的理念 ，不断探索创新有效教学策略，促 特定的人文情境，使学生感觉有意思的同时，领会研 进新课程有效实施． 究物理的方法、思路．并且给学生适时讲授有趣味故 一 、 紧扣学生的好奇心，做好每一节的引入 事的同时，也可以满足学生学习兴趣的另一种补偿方 德国教育家第斯得惠指出：“教学的艺术不在于 式．如阿基米德用魔镜击败强敌、死海与战俘的故事、 传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞．”学生在刚开始 苹果落地与万有引力等，让学生带着好奇，沿着科学 接触物理时，对新的课程充满了好奇与期望，当然也 家的路走下去，弄清事实获得成功的喜悦． 会伴随着不安 ，良好 的开端是成功的一半 ，好 的 “开 二、设置问题情境 场 白”是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知 所谓问题情境是指个人 自己觉察到的一种有 目 识海洋的风帆． 的的但不知如何达到的心理困境．它是使学生对接触 1．做好物理学的 “引言”教学 到的学习内容与其原有认知水平感到不和谐，不平衡 在物理第一节课的教学中教师可以充分利用物 进急需解决的心理状态，因此使问题具有诱发性，便 理学中简单而神奇的小实验引入．覆杯实验 ：做鸡蛋 能引起学生认知结构上的 “不平衡”，营造一种 “心求 沉浮实验时可以先把鸡蛋放人配制好的淡盐水中，鸡 通而未得 ，口欲言而未能”的心理悬念． 蛋下沉，然后逐渐向杯中加 “神水”(配好的浓盐水)， 1．利用实验引发 问题 鸡蛋慢慢悬浮在液体中，当 “神水”逐渐增加时，鸡蛋 两只灯的功率一定比一只灯的功率大吗? 可以漂浮起来，再加人另一种 “神水”(清水)，鸡蛋又 在一个电路中先接人一只灯泡，利用这只灯泡照 能逐渐下沉．又如利用魔棒 (塑料棒摩擦后带电)吸 亮一个侧面开 口的纸盒，观察灯的亮度．教师问：如果 引泡沫小球，小球与棒接解后又被弹开后排斥，这时 再加人一只灯泡能否让这个空间变得更亮?大多数 可以让学生拿出普通尺与小球靠近，小球与塑料尺相 学生都可能猜测变亮．这时我们把另一只灯泡串联连 吸，让学生的