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第23卷第5期 长春理工大学学报 (社会科学版 ) VO1．23 No．5 2010年9月 JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) Sep．2010 积极开展实践教学，切实提高概论课教学的实效性 苏晓杰 吕秀峰 (长春理工大学马克思主义学院，吉林长春，130022) [摘 要] 社会实践教学是 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程深化课堂教学的重要环节，作为高校 思想政治理论课教师，应不断探索社会实践教学的新途径、新方法，使大学生在 了解社会、接触社会和服务社会的过程 中运用概论课所学的理论观点，观察分析、解决现实生活中的问题，提高思想政治课教学的实效性。 [关键词] 实践教学；概论课教学；实效性 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [作者简介 ] 苏晓杰(1960一)，女，副教授，研究方向为马克思主义中国化。 毛“泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是 目前 步增强思想政治理论课的教学实效性，提高大学生的社会实 我国高校思想政治理论课四门必修课之一。作为提高政治素 践能力与创新能力。 质和综合素质的课，它承担着帮助大学生全面了解我国国情， (一)社会实践教学是概论课教学的重要组成部分 深刻认识马克思主义中国化理论特别是中国特色社会主义理 马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用及认识对实 论的真理性及其反映我国发展的特殊性、规律性的重要责任， 践的巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和 承担着提高大学生政治理论素养、坚定理想和信念的光荣使 理论对实践具有指导作用。 “毛泽东思想与中国特色社会主 命。是对大学生进行思想政治教育的主要阵地，而社会实践 义理论体系概论”课 ，它的教学活动是由课堂理论教学和社会 教学是概论课深化课堂教学的重要环节，也是引导大学生领 实践教学两个环节组成，社会实践教学是概论课教学不可分 会马克思主义中国化理论精髓 ，体验社会主义核心价值体系 割的组成部分。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系， 的伟大力量，树立科学的世界观、人生观和价值观的根本途径。 是马克思主义中国化的两大理论成果 ，马克思主义中国化的 因此，加强高校思想政治理论课社会实践教学已成为当前各 历史进程，就是中国共产党人把马克思主义基本原理同中国 高校普遍关注的教学热点问题。 具体实际相结合的进程，马克思主义中国化不是关起门来搞 中共中央、国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政 纯粹的理论工作，而是运用马克思主义的立场、观点和方法来 治教育的意见》中明确指出：社“会实践是大学生思想政治教 解决中国的实际问题，它的基础是中国人民的实践，又指导于 育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才 中国革命、建设和改革的社会实践。因此 ，只有在这个社会大 干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可 舞台的实践中，才能更好地把握中国特色社会主义理论体系， 替代的作用。”因此，面对新形势、新情况，高校思想政治理论 并深刻认识其精神实质。传统的思想政治教育内容和手段是 课教师应不断探索实践教学的新途径 、新方法，使大学生在了 以纯理论的课堂灌输为主，社会实践则更强调理论与实际相 解社会、接触社会和服务社会的过程中运用概论课所学的理 结合，它提供了一个把理论与实际、知识与能力连接起来的平 论观点观察分析，解决现实生活中的问题，从而提高思想政治 台，有利于大学生形成理论联系实际的作风和习惯，帮助大学 课教学的实效性。 生树立正确的世界观、人生观和价值观。敬‘此在社会大课堂 中投身实践，是促进大学生理论联系