积极心理健康教育研究成果述评.pdfVIP

《中国特殊教育))2om年第 11期(总第 125期) ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) llthIssue，2010(SerialNo．125) 积极心理健康教育研究成果述评 * 余益兵一 方 明 陈晓慧 (安徽农业大学人文社会科学学院心理学系，舍肥，236800) 摘要 在世纪之交我国教育改革与社会发展的转型期，中央教育科学研究所孟万金教授提 出了积极心理健康教育体系，经过几年发展壮大，已经成为一面旗帜，引领全国心理健康教 育发展方向。目前 ，该体系呈现出以下特点：理论探索和实证研究稳步推进 ；测评工具的研 发与大型数据库建设 13臻完善；积极心理健康教育理念广泛运用于各级各类教育并不断丰 富和发展。未来研究可望在理论效度 、不同群体的发展与干预研究等方面进一步深化和拓 展 。 关键词 积极心理健康教育 理论体系 实践模式 评述 分类号B849 金 (2009)…在文献分析 、修订国外测评工具和 自编项 1 引言 目的基础上，编制了我国中小学生积极心理品质量表， 在世纪之交我国教育改革与社会发展的转型期 ， 有六大分量表包括认知 、情感 、人际、公正、节制和超越 中央教育科学研究所孟万金教授不失时机地提 出了 等六大维度 15项积极心理品质，共 61个项 目。该量 积极心理健康教育体系，经过几年发展壮大，已经成为 表具有 良好 的信效度指标。(2)刘玉娟和孟万金 一 面旗帜，引领全国心理健康教育发展方向。 (2olo) 编制了积极道德品质测评量表 ，将 中学生积 中国期刊网近十年 (2000．1—2010—11)收录的文 极道德品质确定为可信任、尊重、责任感、公正、关心、 献统计表明，以 积“极心理健康教育”为题的重要文献 公民义务六个维度。 达30余篇，涉及到基础教育、高等教育、职业教育和特 在数据库建设方面，中央教科所特殊教育研究中 殊教育等各级各类教育，初步显现出了积极心理健康 心从 2009下半年开始在全 国范围内实施大规模测评 教育的强大生命力。概括起来 ，积极心理健康教育研 研究，从全国七大区域 25个地级市214所 中小学，整 究呈现出以下几方面的特色：(1)理论探索和实践研究 班抽取小学三年级到高中三年级 的学生 39179人 ，获 稳步推进。目前，积极心理健康教育在 目标、任务、内 得有效数据 34528人。初步建成了全国中小学生积极 容、措施和方法等方面均具有比较成熟的理论体系，全 心理品质发展 的全国区域性数据库l3J。该数据库的 国范围内的实践(实验)研究也逐渐展开。(2)测评工 建立，可以为全面了解我国青少年积极心理品质的发 具的开发、修订与大型数据库建设 日臻完善。目前已 展状况、培养积极心理品质作为今后相关研究的重要 初步开发完成从中小学、大学到成年阶段的积极心理 实证依据。 品质的测评工具 ，相关资料的整理和数据库正在完善 在实践方面，目前已有全国近百所 中小学成为积 之中。(3)积极心理健康教育理念广泛运用于各级各 极心理健康教育的实验学校。最有代表性的是北京市 类教育实践中并不断丰富和发展。积极心理健康教育 十九中积极探索新时期心理健康教育的模式4【J。该 研究成果主要包括以下方面： 实验学校以积极心理健康教育为