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维普资讯 《教学与管理》 2007年3月15日 一 次失败的家访引发的思考 ◆江苏铜山县郑集实验小学 赵作银 “现在的家长真是不可思议!”办公 几天，但那位母亲的呐喊却一直回响在我的耳边，挥之不去。 时间，肖老师气冲冲地来到我的办公室。 “活着就够了!”其间所蕴含的，难道仅仅是母亲对儿子表现 “怎么了?说说看。”我示意他坐下。一脸 的不满与失望吗?平心而论，不能够说肖老师不是一位认真负 怒气的他真的生气了。 责的老师，可如此尴尬甚至悲哀的家访效果，难道不值得我们 “还不是因为我班小虎的事情!别看 进行深刻的反思吗? 这家伙长得很机灵 ，就是学习不用功，上 【反思一】：选择合适的方式改变消极家访定势。—— 课不是看科幻书籍 ，就是玩游戏机 ，经常 “求之不得”． 不完成作业，老师学生都告他的状。我曾 “天不怕，地不怕，就怕老师来我家。”长久以来，老师家 多次给他指出，希望他不要拉全班的后 访似乎成了上门告状的代名词，它无形中成了学生和家长 腿。可他总是阳奉阴违。上次月考时数学 “心中永远的痛”。肖老师 “不知到他家去过多少次，每次都 只考了23分，语文考了34分。我不知到 把他在校情况一五一十地告诉家长”的连续 “告状”式家访 ， 他家去过多少次，每次都把他在校情况一 不仅伤了家长和学生的自尊心，使家长对孩子心灰意冷，而且 五一十地告诉家长。刚开始他的母亲也表 这种消极情绪的累加使家长对孩子更加绝望，因此在逆反心 示加强对他的管教。可是这次期中考试语 理的作用下这种 “他活着就够啦!”的埋怨甚至仇恨教师的语 文数学两门还是都没考及格。… 考‘多少 言也就出现了。为了消除 “告状式”家访给家长带来的消极心 呢?”我禁不住问到。“语文47数学361” 理定势，教师家访时要注意选择适当的时机。如在学生取得进 肖老师叹息道。 “后来再给她说这些事时 步或受奖后，前往家中向其父母报喜，以示祝贺，家长和学生 就不耐烦了，有时话没说完，他的母亲就 都会受到鼓舞，然后再希望性的提示——学生今后努力的方 推说有事，下逐客令。这不，今天下午，他 向。这些建议，都会化作一份巨大动力，鼓舞学生克服困难勇 又逃学了。下了课 ，我晚饭没顾得吃就到 往直前。在学生生病不能到校学习时，可前去探望，不仅会激 了他家。小虎的母亲只把门打开了一条 起他同病魔斗争的勇气，同时也会感化家长全力配合班主任 缝，探出个脑袋冷冰冰地抛了一句 又‘有 的转化工作。学生家庭在生活或者其他方面遇到困难时可前 什么事?’我赶紧说：小‘虎今天下午没有 往家中对其进行帮助，给精神上受到打击的学生及其家长送 去学校’。谁知，他母亲却冲我吼了一句 去一份安慰，在良好的气氛中，教师借机勉励学生更上一层 他‘活着就够了!’然后，咣‘’的一声就 楼，或适当指出不足，提出合理化建议，将会让家长们感动不 把门关上了。”肖老师气愤而委屈地埋怨 已。’如果肖老师能够变换一下家访的时机，结果又会如何呢? 着…… 【反思二】：以积极发展的眼光看待学生及家长的努力。 “他活着就够了!”事情虽过去了好 — — “感激不尽” · 28 · 维普资讯 赵作银：一次失败的家访引发的思考 用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程 ，不苛求 地反映学生存在的问题 ，还要注意报 学生之间的相互比较，而注重、肯定、赞赏学生的点滴进步是 “喜”，及时把学生的哪怕是一点微小的进 促进后进生转化的行之有效的方式。肖老师恰恰忽视了这一 步都汇报给家长，让家长和孩子特别是让 点。 “上次月考时数学考了23分，语文考了34分”，这次考 那些对孩子有失落感的家长看到希望 ，主 试 “语文47数学 36”，这样的成绩虽说不够理想 ，但对于小 动与教师配合，共同努