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简笔画在小学英语教学中的运用 建国路小学　张芳 英语新课标明确规定：基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”但小学生注意力容易分散，集中精神听讲的时间短，抽象逻辑思维能力尚未形成，在小学英语教学中如何达到这一目标，我认为简笔画教学不失一种行之有效的教学方法。 词汇是英语学习的基础，否则阅读、听说书写都无法顺利进行，但枯燥地讲解和机械地记忆单词，使学生学起来如同嚼蜡，毫无趣味。所以帮助小学生学习和记忆单词是英语教学的关键一环。 小学生活泼好动，有很强的好奇心，对新鲜事物有浓厚的兴趣，针对这种情况，我曾采用挂图、卡片等形式教学单词，但经常使用这种方式会使学生感到厌倦。简笔画不一样，简简单单的几笔，不仅能把抽象的意思表达清楚，而且避免了教师用中文解释，又能引起学生学习新单词的欲望，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。 在教学过程中。对于一些意思相近或难懂的单词，我总是用简笔画的方式来教学。例如，在讲解on over above under below 这些单词时，用简笔画就会一目了然了。 许多学生认为，smile, laugh这对单词意思相同，其实这组单词在意思上是有区别的，简单几笔，形象生动，通俗易懂。 同义词在教学中也是一个难点。读音一样，意思却相去甚远。例如[s∧n],sun 和son. 简笔画不仅在新授时可以使用，在复习时同样也能收到良好的效果。例如，复习light。 简笔画能突出知识的关键与重点，能够揭示知识的内在的规律及相互联系和区别，可以把抽象的内容变为直观形象。在画的同时让学生猜你将要画什么，激发他们的好奇心，当他们猜对的时候，会有一种满足感；当他们弄懂单词时，会产生一种成功感与自豪感，而且也会享受到异乎寻常的乐趣。 教学有法，但无定法。在实际的教学中，教师应根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，借助简笔画进行英语教学，既有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又有利于发展学生能力，不失为一种成功的行之有效的教学方法。