教学设计：《流体压强与流速的关系》.docVIP

教学设计：《流体压强与流速的关系 知识与技能 （1）知道流体压强与流速的关系、了解飞机升力产生的原因 （2）会用流体压强与流速的关系解释身边生活中的相关现象 （3）了解生活中跟气体的压强与流速有关的现象。 过程和方法 （1）通过观察、演示实验，让学生发现问题并提出问题，通过实验探究得知流体压强与流速的关系； （2）结合实验，分析机翼形状，认识升力产生的原因。 3、情感态度和价值观 通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。培养学生交流意识和协作精神；感受气压差现象的奥妙，产生对科学的热爱和对大自然的好奇精神 【教材分析】 本节课为人教版八年级九章第四节内容，其介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系。是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有着较广泛的应用。教材通过实验得出流体压强和流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面分析飞机升力产生的原因。流体压强与流速关系这一知识点较为抽象，我们一般不易看到，所以对初中学生学习起来有一定的困难。在本节课的教学过程中，主要让学生动手做实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。 【教学重点难点】 通过探究得到气体压强与流速的关系。 用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。 【课时安排】 一课时（40分钟） 【教学方式】 小组合作实验探究、班级师生交流。 【教学用具】 1. 教师用具 自制的液体压强与流速的演示器、漏斗、乒乓球、飞机机翼模型、自制的CAI课件 2. 学生用具 漏斗、乒乓球、纸条、蜡烛、打火机、水槽、两只小纸船、注射器、水? 漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。 设计目的：让学生参与到游戏中来，先激发起他们的学习热情，顺理成章的引入本节课所要讲的内容。 二、新课教学 （一）流体压强与流速的关系（利用自制实验器材进行演示实验，利用投影放大观察） 图1 教师活动：演示如图1所示实验，关闭阀门B，让水流入管径粗细不同的透明塑料管，请同学们注意观察两支竖直玻璃管中水柱的高度。 学生活动：观察实验现象，回答问题。 教师活动：用胶头滴管向管中滴入红色墨水并打开阀门B，请同学们观察粗细不同的塑料管中出现的现象。 学生活动（观察思考）： 1．装置中流体流动时哪个位置的流速较大？ ?2．这几个液柱的高度是否发生变化？液柱的高度的变化能说明什么问题？ 教师活动：让学生归纳总结液体压强与流速的关系。 学生活动：在老师的指引下，分析并总结出物理规律：在液体中，流速越大的位置压强越小。 设计目的：学生在观察实验现象时，往往比较直观，不可能一步就找到问题的本质，所以我们在实验进行一步分析一步，通过步步深入的方式把学生的思维带到正确的轨道上来，让他们在根据现象分析问题时学会抓住重点。 教师活动：各小组同学利用身边的器材自主设计实验，验证气体的压强与流速的关系：教师简单的介绍实验器材并提示同学们：（学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况） 1、如何通过“吹”让纸飘、把两张纸贴在一起？使水槽中两艘小纸船中间的水流动起来，纸船位置将如何变化？ ? 提问：是不是非常精彩？这就是所谓的香蕉球，想不想知道香蕉球产生的原因呀？ 教师活动：重点分析乒乓球的一个实验，（即引入新课时的学生游戏，如下图所示）用物体的平衡条件解释原因（带领学生通过现象对乒乓球进行受力分析，进而加强同学们对气体压强与流速关系的理解） 教师活动：液体和气体统称为流体，即：在流体中，流速越大的位置压强越小。 教师活动：由小小乒乓球引入飞机为什么能起飞。 设计目的：漏斗和乒乓球是本节课的实验主线，在这里通过详细介绍乒乓球在漏斗中没有掉下来的原因，做到知识的承上启下（上为引入时的游戏，下为接下来要讲的飞机的升力。） 设计目的：学以致用，物理来源于生活，通过实验归纳总结出结论，然后利用结论能够发现生活中更多的物理奥秘。学生的思维是活跃的，他们对自己眼睛所看到的事物充满了好奇，当他发现自己之前看到的现象原来是这样的时候，就会有一种幸福的满足感，进而激发他们更强的求知欲很探索精神。 （二）飞机的升力 教师活动：播放飞机起飞的视频 设计目的：飞机起飞的轰鸣声、飞机飞向镜头的震撼力引人入胜，飞机为什么能起飞，相信这样的问题不用老师提问，已经成为学生自发思考的内容。 教师活动：观看完视频后，展示机翼模型，让同学们观察机翼的特点。然后播放flash，让同学们了解飞机获得升力的原因。 设计目的：飞机是一个大型的机械，我们把陌生的事物具体到一个部件上，并让大家通过模型了解飞机的部分构造，这样不但让复杂的