广西农村中小学校与社区关系的调查研究.pdfVIP

第25卷 第2期 四川教育学院学报 2009年2月 V01．25 JOURNALOFSICHUAN COLLEGEOFEDUCATION Feb．2O09 广西农村中小学校与社区关系的调查研究 张 旭，李文红 (广西教育学院 教管系，南宁 530023) 摘 要：对参与 “学校发展计划”项 目的贫困地区的农村 中小学校进行调查研究，了解这些 中小学校与其所 隶属的社区的互动关系，结果表明，已经实施 “学校发展计划”的学校与未实施的学校对比，学校与社区的互动关 系存在着较显著的差异。学校融入社区，赢得社区的支持、协作和帮助是学校获得良好发展的保证；此外，学校主 动了解社区、创设让社区组织和个人了解学校的机会、向社 区提供服务是学校存在的价值体现。同时提 出了改善 学校与社区关系的策略。 关键词：广西；农村；中小学校；社区 中图分类号：G636 ·文献标志码：A 文章编号：1000-5757(2009)02-0087-03 一 、 引言 为标准，对参与项 目的中小学校随机抽样。调查 “已开展 社区是一定区域范围内的有关联的人群和组织的集合 项 目”的学校7O所，发放问卷70份，收回有效问卷 65份， 体，其中，学校属于社区的重要组成部分，与社区有着不可 总有效率92．9％；调查 “未开展项 目”的学校62所，发放问 分割的联系。其一，学校融人社区，赢得社区的支持、协作 卷62份，收回有效问卷55份，总有效率88．7％。问卷均由 和帮助是学校获得良好发展的保证 ；其二，学校主动了解社 学校的校长或副校长填写。 区、创设让社区组织和个人了解学校的机会、向社区提供服 (二)工具及数据分析 务是学校存在的价值体现。但是，长期以来，学校似乎并没 编制基线调查问卷，共有26个项 目，每个项 目均为单 有成为社区发展的重要力量，社区也没有为学校的发展提 选。回收的问卷采用spss对调查数据进行统计分析。 供有力的支持，学校与社区之间并没有构建起有效的互动 三、结果与分析 渠道。 “学校发展计划”项 目的引进为本研究打开了一个 以 “学校属于：县级学校、镇级中学、镇中心校、村校” 切入口。 “学校发展计划”是在学校层次，通过 自下而上的 为 自变量 ，对26个项目作方差分析，结果显示，只有4个项 方式 ，广泛征求社区群众的意见 ，由学校和社区共同制定关 目呈差异显著性 ，这4个项目是： 于学校未来发展的计划，包括3—5年的发展展望和每学年 “学校召开由社区群众、社区干部、村 民、家长、学生、 的行动计划 ，其最终 目的是实现学校、社区全员参与，共同 弱势群体共同参与的社区大会”， 努力，为学校发展群策群力，提高学校教育质量，改善师生 F(3，119)=2．942，P=．036； 关系、保护处境不利儿童的权利、促进该地区儿童的发展。 “学校召开家长座谈会”，F(3，119)=3．117，P=．029； 本研究拟通过对参与 “学校发展计划”项 目的贫困地 “学校发展计划的制定吸收了来 自社区的意见”， 区的农村中小学校进行调查研究，了解这些中小学校与其 F(3，119)=2．940，P=．036； 所隶属的社区的互动关系，一方面为项 目的开展提供基线 “学校发展计划的制定有考虑弱势群体的意见(如老 数据，另一方面也可以为新课改背景下的教育理论与实践 人、妇女、小孩 、残疾人等)”， 提供实证数据。 F(3，119)=3．107，P=．029。 二、研究方法