论孔子的心理发展观.pdfVIP

第25卷 第2期 四川教育学院学报 2009年2月 V01．25 JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCAT10N Feb．2Oo9 论孔子的心理发展观 傅 蓉 (五邑大学 心理健康教育中心，广东 江门 529000) 摘 要：《论语》中蕴藏着孔子极其完整的心理发展的观点。这些观点有：心理发展之人性发展的观点、心理 发展之中庸发展状态的观点、心理毕生发展观。这些观点互为支撑，相互论证，具有极强的理论研究价值。 关键词：孔子；心理发展；人性；中庸 中图分类号：B84-09 文献标志码：A 文章编号：1000-5757(2009)02-0074-02 孔子是我国古代伟大的教育家和思想家。在描述他及 是存在着善的成分 ，这就为从人的生性中发现并发展某些 其弟子言行的著作—— 《论语》中潜藏了非常丰富、系统的 理想人格所要具备的特点提供了可能。 心理学思想。本文在尝试以内外逻辑相结合的原则 ，从现 在孔子的人性理论中，他还明确主张了生性的一个重 代心理学的视角对其深入研究之后发现，《论语》中蕴藏着 要特征，就是可塑造性。他认为生性并不是一成不变的，而 非常丰富、完整的心理发展的观点，包括：人性发展的观点、 是可以塑造和发展的，惟有 “上知与下愚不移”，… 但是 心理发展之中庸发展状态的观点以及心理毕生发展的观 其他普通人，生而相近的人性是可以通过教育来塑造的。 点。这些观点形成了～个相互支撑、相互论证的理论体系， 教育可以使生性发生改变，或变恶，或变善成为习性。如果 具有极强的理论研究价值。 说生性是心理结构中的 “质”，那么通过教育对生性的塑造 一 、 人性发展观 而产生的心理结构的精神性或是社会性的部分就是 “文”， 个体心理发展的基础是个体的生物基础以及生而就有 这点将在下文详细论述。 的人性。人性问题是心理学研究中的本体论问题，大多数 由于生性的可塑造性，以及人适应社会的需要，因此， 心理学家们都主张，生性对于心理发展具有一定的影响作 孔子提倡要将生而相近的生性培养为能适应社会的习性。 用。心理学的研究及理论构建过程中都不可避免要带有某 这一观点奠定了孔子对于 “人的心理是可以发展”的这一 种人性论观点。 基调，是孔子心理发展理论的重要组成部分。 孔子并没有直接了当提出人性的性质，而是通过将人 二、生物性与精神性和谐并存的中庸发展状态 性分为生性和习性两类 ，进而论证生性的性质，含蓄表达了 孔子将人的心理发展 目标设定为君子 ，对于如何达到 自己的观点。他说：“性相近也，习相远也。”L】Jl’出生时的 这一目标 ，他做出了明确的规定。他说 ：“质胜文则野 ，文 人性是相近的，后来由于成长期教育、环境的作用 ，使得人 胜质则史，文质彬彬 ，然后君子。”… 质：“质地、本质”； 性发生比较大的变化，出现了各种不同的类型。出生时的 文：纹理、装饰，做形容词时表示 “文采，华丽” 之意，与 人性是生性，经过后天教化、改变了的生性是习性。孔子所 “质”或 “野”相对。因此，在这句话中，我们将 “文”理解为 说的 “生性”即是心理学中讨论的心理发展之人性基础。 对 “人的本质”(亦即人的生性，是人所共有的先天的、纯朴 对于生性的性质，孔子进行了迂回的论证。他说 ：“天何言 的、自然的、生物性的成分)的装饰，这种装饰带有浓郁的 哉 !四时行焉，百物生焉，天何言哉。”… 。天从来不标榜 自 人文色彩，而这种装饰的作用是为了满足人的社会交往的 己的行为，它给了我们四季，孕育了世界