质疑 沟通 融合——《小渔村变大城市》教学案例.pdfVIP

维普资讯 质疑 沟通 融合 《小渔村变大城市》教学案例 章华萍 浙江省苍南县藻溪中学 一 、 教学内容 师 ：同学们 ．我们都热爱 自己的家，热 知识内涵 。最后再 引导学生就知识 、方法 《小渔村变大城市》是 《历史与社会》 爱 自己的学校 ．当然也 了解 自己家庭和学 和过程等方面开展 自评互判 。 七年级第五单元 “区域 的故事”第 1课时 校 的过去 谁愿意介绍一下 自己的家庭或 (二)联 系阅读 ，主动提 问 的内容 。本案例是在七年级 (6)所上的几 自己的学校 ．并说说她的过去呢? 在 《小渔村变大城市》的教学中，也体 个片段 ．本课教学采用 了 “感悟身边 ，揭示 小林 ：我有一个温馨 的家 ．我 的家 由 现了浓厚 的方法意识 。首先是指导学生学 课题 ．联系 阅读 ，主动提问，互动解决 、自 爷爷、奶奶 、爸爸 、妈妈和我组成 。我 的家 会阅读质疑。在这节课我是这样开展 的： 评互判 ．深化主题”的教学模式来努力突 是一个有五层楼 的楼房 ．我家有 电脑 、空 师：大家想了解深圳的发展变化吗?如 现学生的主体地位 。 调等现代化设备 但听我爷爷说 ，我 的家 果不在课堂上你会怎么去 了解深圳? 二、教学 目标 原在农村 ，家庭 比较穷 ，这些年来 ，我家富 董 昆：我会去上 网。了解深圳 的相关 1．知识能力 使学生 了解深圳发生变 了．生活条件也好了。我感到很幸福。 知识 化的原因．体会人类活动及社会生活变化 乐平 ：我想介绍一下我们的学校 。在 秀秀：我会去深圳旅游，真正地体会 与环境之间的相互影响 校史陈列史里 ．我 了解到了我们的学校原 深圳的发展变化 2．情感态度与价值观 。通过学习深圳 来 只有两个班级 ．只有 四间破 旧的老屋 ， 生 ：…… 的变化事例 ．体会社会主义制度 的优越性 教师也只有一个 ．而现在她变了模样 。现 师：很遗憾 ．在课堂上我们只能通过 和中国共产党政策的正确性 ．增强热爱中 在我们 的学校 ．有 20多个班级 ．有好几幢 有关材料 ．通过我们 的学 习来探讨深圳 的 国共产党、热爱社会主义的意识 。 房子 ，且分为办公 区、学 习区、生活区和运 发展变化。大家会看材料吗? 3．过程和方法。①从不同角度收集图 动 区．老师也有近 100人 。 生：会。 片影像、数据等材料 ，尝试从不同的地图、 师：这些现象说 明了什么? 师：怎么看 呢? 图表中获取信息并进行处理。②在认识区 生齐 ：我们 的家、我们 的学校都在变 小柯 ：看一遍 ，并记住有关知识 。 域变化的基础上认识社会的发展变化 ．能 化着 ，变得更好。 振波 ：要有脑子去看。 从空间和时间这两个维度认识社会。 师 ：那我们生活的城市又是怎样的呢? 师：此话怎讲? 三、教学重难点 小芳 ：我们镇原来很落后 ．近几年来 振波 ：看书时要思考。 重点 ：让学生感受一个 “变 ”字 ，从感 经济发展很快 生：…… 受深圳 的不同变化 ．分析各区域变化的具 思思：我们镇原来的道路很狭窄 ，现在 师：看来大家对如何看书都有 自己的 体表现 很宽阔，且绿化得很好。 一 套行之有效的方法 。今天老师也教大家 难点 ：深圳变化的原因。 生 ：……