使用数学软件改造线性代数课程的教学改革探讨.pdfVIP

第29卷 第4期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学版 ) V0l_29No．4 2013年 4月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Apr．2013 使用数学软件改造线性代数课程的教学改革探讨 万冰蓉，李小玲 (南昌工程学院 理学系，江西 南昌 330099) 摘 要：针对工科专业使用数学软件改造线性代数课程的必要性和可行性进行探讨，指出解决线性代 数教学学时和教学内容之间的矛盾是成功实施教学改革的关键 问题，并从多个方面提供了解决方法． 关键词：线性代数；应用；教学改革；数学软件 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)04—0201—03 为推进现代信息技术在课程教学中的应用，探 程([2]例7．2．1)、电路中的直流稳态电路([1]例6．6．3) 索课程教学模式、内容和方法改革，提高学生可持 和交流稳态电路([2]例 8．1．1)等都要用到高阶线性 续发展能力，2008年 9月 ，教育部组织实施了 “使 代数方程组求解，自动控制原理中的最优控制([3】 用信息技术工具改造课程项 目”，并于2009年 1月 8．5节)等需要用到矩阵的对角化和特征值． 批准 “用MATLAB及建模实践改造工科线性代数” 可以看出，由于我们需要研究的问题越来越复 这一项 目立项 ，交由西安电子科技大学牵头负责． 杂，往往涉及成百上千的变量，当考虑把变量之间 该项 目提出的对线性代数课程的基本教学理念和 的关系简化为线性来求解时，遇到的都是高阶线性 目标是应用线性代数培养大学生科学计算的能力， 问题，不能依靠手算，所以线性代数中的科学计算 以推动在其它课程中应用线性代数分析和解决问 问题就显得非常重要．一旦利用数学软件来改造线 题 ，进而增强学生的应用能力．由于在工科专业开 性代数教学，必定能让学生了解更多的应用性实 设线性代数课程主要是为后续专业课程服务的，所 例，拓展学生的思维． 以我认为这一教学理念和 目标应该被线性代数教 1．2 体现线性代数的实用性以激发学生的学习兴 师认同．但是 ，在具体实施过程中，各院校 ，尤其是 趣，需要利用数学软件来改造教学 办学层次不高的院校会遇到一系列问题，以致于实 2010年6月，课题组对南昌工程学院2008级 施后的效果可能还不如传统教学下的教学效果 ，这 水利水电工程专业学生发放了 146份问卷调查表． 一 教学改革无法得到广泛实施．因此 ，我们针对工 (该专业学生于 2010年 1月已经结束了线性代数 科专业 “使用数学软件改造线性代数课程，培养学 课程的学习，当时采用的是以理论为主的传统教学 生应用能力”的必要性和可行性进行探讨 ，分析教 方式，学时数为4O，教材为同济五版线性代数．)其 学改革将遇到的问题及解决办法． 中，关于改革的必要性调查设置了3个问题，调查 1 使用数学软件来改造线性代数教学的必要性 结果如表 1： 1．1 线性代数应用的广泛性及计算的复杂性需要 问题 1和问题 2选择了选项 C的学生的百分 使用数学软件来改造教学 比从 15．1％增加到 22．6％，这种增加幅度对于省属 线性代数学科是数值计算理论的基础，常用于 的二本院校是合理的．因此可以看出绝大多数学生 解决离散化问题，广泛应用于理论物理、理论化学、 在填写调查问卷时态度是认真的，我们获取的数据 工程技术、国民经济、生物技术、航天等领域．因此