中职学生自我认同社会化及其对社会责任感形成的影响.pdfVIP

2013年3月 湖北成人教育学院学报 Mar，2013 第 l9卷 第2期 JoumalofHuBeiAdultEducationInstitute Vo1．19 N O．2 中职学生 自我认同社会化 及其对社会责任感形成的影响 谢灼枢 (东莞市经济贸易学校，广东东莞，523003) [摘 要]在社会转型的新形势下，随着素质教育的全面推进，作为社会应用型人才，中职学生的社 会意识对于国家的稳定和发展有着极其重要的作用。然而，当下出现的中职学生自我认 同危机的现象， 并不利于其实现社会化而承担起应有的社会责任感。本文认为，在 中职学生社会责任感形成的过程中， 自我认同社会化占据着极其重要的地位。换言之，中职学生自我认同社会与其社会责任感之间的关系是 正相关关系。 [关键词]中职学生；认同社会化；社会责任感；影响 【中图分类号]G718．3 【文献标识码]A [文章编号]1673_3878(2013)O2—0o52--03 随着市场经济的发展与社会的现代化进程， 诚然，这确实是 目标得以实现的重要手段措 中等职业学校在教育教学上往往注重于对学生进 施。但是，正如唯物辩证法所说，内因是事物变化 行文化知识传授与实用操作技术而常常会 “轻 发展的根本原因。因此，要培养中职学生的社会 易”地忽视了学生在承担社会责任方面的教育教 责任感，最为关键也最为核心的，就是敦促学生实 学。这一忽视极易带来致命的结果。它导致了中 现自我认同社会化。 等职业学校的学生在社会责任感上普遍偏低。在 一 、 从词源学上看自我认同社会化 中职学生社会责任感培养的问题上，学界普遍认 要对 自我认同社会化进行界定，理清其特征 为，要实现中职学生社会责任感的顺利培养，首 内容，首要地，我们需要弄明白自我认同的定义是 先，我们需要去发挥出教育者与教育受者这两个 什么?从词源学上看，认同即相同、同一。认同的 主体的主体作用；其次，我们需要让学生加强道德 含义最早见于拉丁文中的idem一词。在英语词 实践继而从中去增强其社会责任感以累积起丰富 汇中，idem被引申为 identity。对于这一词，在哲 的社会经验；最后，我们需要因材施教，需要对不 学与逻辑学领域中，学界将其译成了同一性。对 同学生进行专门的针对性教育，并致力于让学生 同一性内涵的界定 ，英国资产阶级思想家洛克在 在教育过程中体验出承担社会责任而带来的成功 著作 《人类理解论》(上)中作了精辟的阐述。他 感。重要地 ，我们还需不断与时俱进地去拓展中 认为，同一性与差异性观念的形成源于我们将一 职学生社会责任感的教育培养。简单地说，就是 种事物在某个时间和地点存在的情形同其在另一 需要坚持主体性原则、实践性原则及 “与时俱 个时间和地点时的情形加以比较的结果。而同一 进”、“因材施教”原则。 性之所以成立，恰恰就是因为我们所认为有同一 [收稿 日期]2o13一O1—1O · 52 · 性的那些观念。虽然这一观点极其抽象，但可以 任感的外延上看，个体对 自身负责实际上也是对 看得出，同一性表示 了两事物之间的相 同或同一， 社会整体负责的一种表现。那么，也就是 自我责 也蕴含了同一事物在时空跨度上所体现出的一致 任感也是社会责任感的一个重