不同练习计划对大学生体育学习效应的影响.pdfVIP

第24卷第 1期 山西师大体育学院学报 V01．24No．1 2009年3月 J0umal0fPhlysicalEducati0nIn8titue【0fSh趼】i【N0瑚alUniVeIsity Mar．2OO9 不同练习计划对大学生体育学习效应的影响 苏 煜 (大连海事大学体育工作部，辽宁大连 l16026) 摘 要： 运用H tt的网球成就测试修订版，通过问卷调查和实验研究检验了在教学过程中固定性计 划和可变性计划对不同技术水平学生学习的影响，研究结果表明：(1)低干扰练 习和高干扰练习均可提 高低技术水平学生的学习；(2)在技术获得的早期阶段 ，低干扰练习将会提高低技术水平学生的学习； (3)在技术获得的后期阶段 ，高干扰练习将会提高高技术水平学生的学习；(4)不同任务的高干扰练习 不利于提高学生的技术水平。 关键词： 练习计划；技术水平 ；体育学习效应；干扰练习 中图分类号 ：G807 文献标识码 ：A 文章编号：10o8—857l(2009)0l一0077—03 多年以来 ，关于个体练习行为和运动成绩之间的关系问 本研究选择正、反手底线抽击球为实验任务。这两项技 题 ，一直引起许多学者的高度重视…。一系列的实验室研究 术是网球运动的基础，是初级学习阶段的必修内容。两组动 表明，低干扰条件下比高干扰条件下获得的成绩会偏高，然 作明显不同，但却具有相似的动作结构和判断击球时机的特 而，记忆力和转移效果正好相反 J。对于这种关于影响练习 点。被试在学习和实验过程中站在底线后 ，由一名学生或主 计划实施结果因素的解释，一种是与学习者的特点有关，但 试送球 ，击球过网。 对于技术水平不同的个体来说练习计划对学习的影响在实 2．2 实验过程 际应用中还没有被证实 ；另一种可以影响练习计划实施 实验前三次课 ，按照实验计划进行三次课的正、反手击 结果的因素是任务本身 J。运动技术的复杂性和高干扰练 球基础教学。被试在第三次课上，完成关于运动经历和技术 习条件的困难可以使许多学习者在高干扰条件下完成有关 的调查问卷。此问卷的调查结果作为技术水平分组的依据。 任务的练习更加困难。 2．2．1 前测 实验的第 4次课，被试进行 了Hewin(1996) 本研究的 目的是，第一，调查在体育课中，学生能力对练 的网球成就测试修订版的前测。在测验中被试站在底线后 习计划效应的影响 第二，通过不同技术(网球正手和反手 击打主试送的球，一个绳索悬挂在球网上方，以控制球的运 行轨迹。目标是把球网和绳索之间的球打到对面的后场 (见 击球)去探讨任务相似因素的影响，预示着低干扰练习将会 图 1)。 提高低技术水平学生的学习，然而，高技术水平的学生将会 从一个高干扰计划下的运动技术练习中得到更大的提高。 l 1 研究对象与方法 ll lI1 研究对象 ll 曦 球{眍 被试者为随机抽取的大连海事大学本科生85人，其中 一● 男生46人，女生39人，平均年龄 19．5岁。 ■ ■ 1．2 研究方法 采用文献资料法、问卷法和实验法。查阅了大量 中外体 育教育资料，进行了周密的前测和后测实验，使用 sPss13．0 统计软件进行数理统计。