拓展训练在大学公共体育教学中的应用.pdfVIP

第24卷第 1期 山西师大体育学院学报 V01．24 N0．1 2oo9年3月 J0umal0fPhysicalEducati0nIn tIlte0fShanxiNo邛 Univ哪ity Mar．2O09 拓展训练在大学公共体育教学中的应用 杨 东锋 (中北大学体育与艺术学院，山西 太原030o51) 摘 要：从传统公共体育教育与拓展训练的结合点出发，具体分析了拓展训练在高校开展的可能和实 施方法，以促进拓展训练这一学习模式在高校体育教学中的推广及应用。 关键词： 高校 ；体育教育；拓展训练 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号 ：1008—857l(20o9)01—0086—03 拓展训练在我国发展起步较晚，高校体育教学开始引入 等多门现代学科的理论 ，并将其融入各个项 目和各个环节， 拓展训练相关课程是在 1998年，中国地质大学率先在全 国 在内容设置和训练形式上独树一帜，开辟了素质教育的新领 高校中开设了 “野外生存体验”公选课；2003年，“拓展高校 域。拓展训练强调的是 “先行后知”，即以活动开始，通过个 体育课程——构建高校 户‘外运动’课程设置及实施方案模 人在活动中的充分参与，获得个人的体验，然后在教师的指 式化的实验研究”项 目正式启动。笔者在从事体育教学工作 导下，团队共同交流，分享个人体验，提升认识，是一种体验 中发现传统体育教学模式在一定程度上滞后于现代体育教 式培训。体验教育就是指一个人直接通过体验而建构知识、 育理念，传统体育教学模式与社会发展、学生身心健康培养 获得技能和提升 自我价值的技能(AEE，1995)。 之间没有很好的接轨。因此，本文从传统公共体育教育与拓 拓展训练本身可以培养学生的多方面综合能力，主要体 展训练的结合点出发，具体分析了拓展训练在高校开展的可 现为：(1)团队协作意识的培养。如 “齐眉棍”、“有轨电车”、 能和实施方法，以促进拓展训练这一学习模式在高校体育教 “连环手”等项目。(2)良好的心理素质及 良好的沟通和交 学中的推广及应用。 往能力的培养。如，“盲人方阵”等项 目。(3)培养创新意识 1 传统体育教育与拓展的体育教育 和发展潜能。如 “罐头鞋”、“电网”、“雷阵”等项 目。(4)提 高学习体育运动的主动性、积极性及兴趣。(5)培养学生的 我国传统的体育教学模式，主要以单一的课程教学如田 信任感。如 “信任背摔”等项 目。(6)培养积极进取的人生 径、体操、球类项目等体育课程为主，更注重基本技术、战术 、 态度。如 “求生”项目。 技能，强调对学生体能与健康的帮助 J。而实际上，体育不 拓展训练和体育教学都是采用体验式的学习模式，过程 仅包括身体方面的学习与训练，也包括心理的、社会方面的 基本相同；拓展训练设计特定的场景来让学员通过活动发现 教育，对于综合性大学尤其如此，多学科 的存在如果很好地 自己平时没有意识到的问题 ，得到一种体验，这种方式与体 和体育结合，能够使体育的外延不断地扩大充实。著名学校 育教学的模仿练习和教学比赛很相似；同时拓展训练和体育 体育学专家曲宗湖教授认为 “大学体育课应贴近生活，使体 教学在帮助学生适应社会方面的目标也基本一致。因此，拓 育适应现代化生活的需要 ，为现代生活服务；大学体育还应 展训