例谈化学课堂教学中有效提问的策略.pdfVIP

· 186· 广州化工 2011年39卷第 16期 例谈化学课堂教学中有效提 问的策略 樊 荣 (阜宁高等师范学校，江苏 盐城 2240002) 摘 要 ：课堂教学中恰当的提问对于教学效果的实现有着充分的作用，可以说，有效提问是课堂教学中教师教学思维的延伸。 从创设问题情境、设计问题层次、激发学生 自主提问三方面对提问策略进行分析，有利于促进化学课堂教学评价机制的完善 ，推动课 堂教学成果的巩固。 关键词：课堂教学；有效提问；策略 ExampleDiscussionoftheEffectiveInquiryStrategyinChemistry Classroom Instruction FAN Rong (FuningTeachers’College，JiangsuYancheng224000，China) Abstract：Intheclassroom instruction，theappropriateinquiryrealizedregardingtheteachingeffecthasthefullfunc— tion，andtheeffectiveinquiry wasteachingthoughtextendinginclassroom instruction．From theestablishmentquestion situation，thedesignquestionlevel，stimulatedthestudenttoinquireindependentlytripartitecarriesontheanalysisfacing theinquiry strategy，withtheadvantageousofpromotingchemistry classroom insturctionappraisalmechanism consumma— tion，impelstheclassroom insturctionachievementconsolidated． Keywords：classroom insturction；effectiveinquiry；strategy 美国教学法专家卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维， 生的能力形成和智力发展 j。 评价教学效果以及推动学生实现预期 目标的基本控制手段。”西 1．1 挖掘生活素材内涵，创设有效问题情境 方学者德家默也曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”J。 在化学教学中，设置情境不仅仅是做些趣味实验或演示实 课堂提问是化学课堂中教师开启学生心智、促进学生思维、增强 验，举几个物质或原理在实际应用中的例子等，而是要充分挖掘 学生主动参与意识的有效手段。准确有效的课堂提 问不仅能激 生活素材的内涵，从中创设出有效的问题情境，激发学生的好奇 发学生的学习兴趣，还能更好地提高教学效率。所以提问被视 心，提高学生思考的驱动性。 为有效教学的核心。 案例 1：在学习“苯酚的化学性质”时，我先让学生阅读一则 有效课堂提问是指教师在精心预设问题的基础上，创设 良好 含苯酚软膏的药品说明书，发现其中的有用信息并分析苯酚可 的问题情境，在教学中生成适当的问题，引导学生主动思考和参 能具有的化学性质(阴影部分均为可挖掘问题的信息)。 与对话，全面实现预期的教学 目标，并对提问及时进行反思与实 践的过程。有效提问需要讲究策略。有些教师不太注