高校节能减排评价指标体系及综合评判方法.pdfVIP

第 31卷第 4期 西 安 工 业 大 学 学 报 V01．31Nn 4 2011年 08月 JournalofXi’anTechnologicalUniversity Aug．2011 文章编号 ： 1673—9965(2011)04—404—05 高校节能减排评价指标体系及综合评判方法 李 明 (西北 业大学 财务处，西安 710072) 摘 要： 为解决高校节能减排综合评判 的决策 问题，建立 了高校节能减排综合评价指标体 系，提 出了一种层次分析法和模糊综合评价法相结合的高校节能减排综合评判方法：基于层次 分析法构造模糊判断矩阵，选用一致性充要条件检验判断矩阵的一致性 ，进而推导出评价指标 体 系中各评价指标的综合权重 ；通过归一化处理得到各定性指标的模糊隶属度 ，采用梯形模糊 数得到各定量指标的模糊隶属度 ，从而构造 出评价指标模糊关系矩阵；最后根据主因素决定模 型运算公式得到各高校节能减排综合评判结果． 关键词 ： 节能减排；层次分析法；模糊综合评价法；梯形模糊数 中图号 ： Fl24．5 文献标志码 ： A 高校作为引领社会发展 、社会进步的重要力 1 高校节能减排的现状和建立节能 量，在建设节约型社会中起着不容忽视的作用l】． 减排评价方法的必要性 近年来，国内学者对节能减排进行了相关研 究．从不同角度分析了节能减排对经济 、社会 以及 节能减排，建设节约型校园是时代的呼唤，是 环境的影响[，认为节能减排是实现可持续发展 的 构建和谐社会的必然要求．学校作为传播和创造知 一 种重要途径 ；文献E32详细分析了河南节能减排 识的重要场所，也是培养人才的摇篮，是社会 的缩 政策的现状和问题，并提出_r建设性意见；文献E43 影．因此，建设节约型校园，不仅是学校 自身发展的 论述了我国节能减排评价指标的构建原则和构建 需要，也是建设节约型社会 的需要．将节约理念融 依据 ，通过对各个预选指标 的可行性量化分析 ，构 入校园文化，是学校培养合格人才，履行社会责任 成了节能减排指标体系；文献Es]从节能减排的内 的需要．目前，各高校节能减排工作已初见成效，但 涵出发 ，设计出体现地 区节能减排现状的评价指标 是还面临许多问题，如节约意识薄弱，节约观念尚 体系．上述文献在节能减排实现方面 、节能减排评 未完善 ；节约新技术和新器具推广相对滞后 ；节约 价指标体系方面取得 了一定的研究成果，但也存在 项 目投资不足；管理制度不健全 ，管理水平相对落 一 些不足：文献[2—3]只阐述 了节能减排的作用和 后．面对高校节能减排 尚存在 的一些问题 ，有必要 方法，没有对节能减排的效果建立～套科学、合理 搭建一个 良好的节能减排体系，这既是全面落实科 的评价指标体系；文献 [4～5]虽然建立 了节能减排 学发展观 ，促进经济又快又好发展 的要求，又是我 的评价指标体系，但没有具体的评价方法． 国应对全球气候变化的必要措施． 针对这一研究现状 ，文中结合高校节能减排的 2 层次分析法和模糊综合评价法 特点，建立一个定性指标和定量指标相结合的高校 节能减排综合评价指标体系，运用层次分析法和模 层 次 分析 法 (AnalyticHierarchyProcess， 糊综合评价法对高校节能减排综合评判 ，从而得到 AHP)是 1977年由Satty提 出的一种多准则决策 科学的节能减排效果．