高校投影仪灯泡再生利用调查与研究.pdfVIP

第2l卷 现代教育技术 Vb1．21 2011年第 7期 M odem EducationalTechnology NO．720l1 高校投影仪灯泡再生利用调查与研究 陈其梅 朱敬东 杨银科 (浙江工业大学 教育科学与技术学院，浙江杭州 310014) 【摘要】伴随着数字化教学的广泛普及，高校更换下大量的投影仪废旧灯泡，作为可再生利用物品未得到合理的利用与管 理，造成严重的市场混乱和管理困扰，因此迫切需求有效的再生利用方案。该研究通过文献法、访谈法、问卷调查法等研究方 法调查了浙江省高校投影灯泡的管理现状，基于调查情况设计出高校投影灯泡再生利用模式与平台。 【关键词】高校；投影灯泡；再生利用；调查 【中图分类号】G40．057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2011)07—005 _JD3 引言 校的现教中心管理者为调查对象，由于部分高校的教学规模、 教学数字化程度等因素而未参与此次调查，因此，本次问卷 浙江省教育信息化十二五规划明确提出，要加强高校信 共发出52份，有效回收41份。 息化基础建设，要求高校多媒体教室的拥有比例从 目前的 分析与整理调查数据，绘制浙江省高校投影灯泡现行管 65．2％提高到 100％。数字化教学内容的呈现设备是投影仪， 理模式如下： 投影仪是教育装备的核心设备之一，其关键部件是投影灯泡。 投影灯泡是易耗品，在使用过程中亮度呈逐渐下降趋势，当 降低到某一程度无法达到使用要求时并成为废 旧灯泡被替换 下来，但经简单加工处理后，灯泡亮度可以得到一定程度的 恢复。又由于投影灯泡是高价物品，浙江省高校投影灯泡的 平均更换周期为 1．6年，即每一年半所有灯泡将全部被更换一 新，耗资巨大，一所全 日制高等院校每年更换灯泡的经费大 图1高校投影灯泡现行管理模式 约花费30万人民币。由于投影灯泡的易耗性、高价性以及可 模式中包含两大主体：高校与厂商。高校对废旧灯泡有三 修复性，因此废旧灯泡极具再生利用价值。 种处理方式：低卖、返厂以及库存。而厂商对废旧灯泡的处理 在高校无论是正被使用还是更换下的投影灯泡都具较为 方式：回收、加工最后以假乱真的形式售于不同高校。高校对 庞大的数量。部分高校将废旧灯泡低价出售于不明身份厂商， 废旧灯泡的不当处理给予厂商可乘之机，最终损害了消费者利 厂商对废旧灯泡做简单加工处理，再混杂于新灯泡高价售出， 益；为了应对不当处理带来的问题，高校将废旧灯泡加以存储， 导致灯泡市场的混乱，严重损害消费者利益。高校为阻止废 但在具体管理上却出现了难以克服的困扰。详情如下： 旧灯泡流向不明厂商，将灯泡加以存储，但由于数量的不断 1高校对废旧灯泡的处理方式 攀升，存储管理上人力物力的巨大浪费，导致管理上出现一 (1)低卖，将废旧灯泡以低价售予不明身份厂商。