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四类常见数学思想方法在中考命题中的渗透 　　　　　　　四川省资中县双龙镇铧头小学　　宾志华 　　【内容摘要】：掌握数学思想方法是提高学生数学素质的必要条件，《义务教育初中数学教学大纲》已经把数学思想方法列为数学基础知识.近年来，国内的中考数学命题普遍都趋向于数学思想方法的应用。初中数学教师应增强常见的典型数学思想方法的教学意识，重视在教学过程中渗透方程与函数、分类与讨论、化归与转化、数与形结合等数学思想方法内容，在定理和公式的探求中挖掘数学思想方法，在问题解决过程中强化数学思想方法，并及时归纳总结以逐步将数学思想方法内化为学生知识和技能. 【论文创新点】加强数学思想方法的教学，能使学生从盲目的学习转化为有侧重、有提高、有意义的学习，从题海中解脱出来，真正做到举一反三，真正提高学生的学习效益. 【关键词】：初中数学　思想方法? 中考命题 渗透挖掘? 　　数学思想是指人们在研究数学过程中对其内容、方法、结构、思维及意义的基本看法和本质认识，是人们对数学知识与技能观念系统的认识.显而易见，在初中数学教学中必须重视思想方法的教学. 数学思想方法是数学的精髓，也是知识转化的桥梁，用数学思想方法去沟通知识间的内在联系，可以对重点知识的本质及规律有深刻的认识，数学思想方法能很好的揭示概念、原理、规律的本质，是数学知识的重要组成部分，它的应用可以避免解题中的计算和论证形成演绎的盲目性.注重教育学生掌握数学思想方法的运用，可以提高其解决实际问题的能力. 我国推行素质教育20年的实践证明，素质教育与应试教育并非完全对立的教育模式，应试教育是素质教育的有机组成部分.各级各类学生通过相应学业和学历层次的考试，才能检验学生的知识与技能掌握情况.近年来国内的中考命题类型反映出趋向于数学思想方法的渗透主要有：数形结合思想、分类讨论思想、整体思想、化归思想、转化思想、归纳思想、类比思想、函数思想、辩证思想等.数学思想方法也是历年中考的必考内容，本文就参加电大数学与应用数学专业学习，以及教学实践情况，谈谈如下　四类常见典型数学思想方法在中考命题中的渗透. 一.方程与函数思想 把研究数学问题中的已知量与未知量之间的数量关系，转化为方程或方程组等数学模型，从而是问题得到解决的方法就是方程思想。一般主要有列方程（组）解应用题和解代数题或几何题，解题时要建立正确的数学模型，以便通过列方程（组），并解之.使问题得到解决. 　　例1(2012年.湖南长沙）：以“开放崛起，绿色发展”为主题的第七届“中博会”已于2012年5月20日在湖南长沙圆满落幕，作为东道主的湖南省一共签订了境外与省外境内投资合作项目共348个，其中境外投资合作项目个数的2倍比省内境外投资合作项目多51个． 　　（1）求湖南省签订的境外，省外境内的投资合作项目分别有多少个？[来源:Z+xx+k.　　　　　　　　　　（2）若境外、省内境外投资合作项目平均每个项目引进资金分别为6亿元，7.5亿元，求在这次“中博会”中，东道湖南省共引进资金多少亿元？ 解：（1）设境外投资合作项目个数为x个， 根据题意得出：2x﹣（348﹣x）=51， 解得：x=133， 故省外境内投资合作项目为：348﹣133=215个． 答：境外投资合作项目为133个，省外境内投资合作项目为215个． （2）∵境外、省内境外投资合作项目平均每个项目引进资金分别为6亿元，7.5亿元， ∴湖南省共引进资金：133×6+215×7.5=2410.5亿元． 答：东道湖南省共引进资金2410.5亿元． 　　例2(2012年.河北省）：某工厂生产一种合金薄板（其厚度忽略不计），这些薄板的形状均为正方形，边长（单位：cm）在5~50之间，每张薄板的成本价（单位：元）与它的面积（单位：）成正比例，每张薄板的出厂价（单位：元）由基础价和浮动价两部分组成，其中基础价与薄板的大小无关，是固定不变的，浮动价与薄板的边长成正比例，在营销过程中得到了表格中的数据． 求一张薄板的出厂价与边长之间满足的函数关系式； 已知出厂一张边长为40cm的薄板，获得的利润是26元（利润=出厂价-成本价）. 求一张薄板的利润与边长之间满足的函数关系式； 当边长为多少时，出厂一张薄板获得的利润最大？最大利润是多少？ 解：（1）设一张薄板的边长为cm，它的出厂价为元，基础价为元，浮动价为元，则. 由表格中的数据，得 解之得 ∴ （2）①设一张薄板的利润为元，它的成本价为元，由题意，得 将代入中，得. 解得 ∴ ②∵，∴当（在5~50之间）时， 即出厂一张边长为25cm的薄板，获得的利润最大，最大利润是35元. 　　把变化过程中的一些制约变量用函数关系表达出来，用函数的概念、图像和性质去分析问题和解决问题就是函数思想.确立函数关系，求函数值或变量的取值