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专题五 几种典型的动力学问题 雷区扫描 本部分常见的失分点有： 1.运动和力的关系（特别是瞬时关系）的分析; 2.连接体的分析； 3.超失重问题； 4.圆周运动问题. 造成失误的根源在于：①对牛顿第二定律的瞬时性理解不够，不能正确运用；②不能充分运用牛顿第二定律的失量性，利用合外力和加速度的同向性分析问题；③在受力分析中不能正确运用牛顿第三定律，不能很好地运用隔离和整体思想；④不能正确理解超失重现象与物体运动状态间的关系.⑤不能从物体所受的力与做圆周运动的物体所需的向心力之间的关系，来分析竖直平面内圆周运动的临界状态. 排雷示例 例1.（1998年全国） 如图5—1，质量为2 m的物块A与水平地面的摩擦可忽略不计，质量为m的物块B与地面的摩擦系数为μ.在已知水平推力F的作用下，A、B做加速运动.A对B的作用力为_____. 雷区探测 本题是一道简单连接体问题.考查牛顿第二、第三定律的运用，同时考查隔离和整体思想的运用. 雷区诊断 本题为简单连接体问题较容易，但有近五分之二的学生没有答对.其原因有三点：一是没有对物体正确地进行受力分析，画出受力图；二是没有掌握处理连接体问题的整体法和隔离法；三是思维定势，不注意条件的套用结论，这是出现失误的根本原因. 由于物块A、B紧靠在一起运动，故可把它们看成一个物体——即整体.这个整体受四个外力作用：重力，大小为3 mg，方向竖直向下；已知的水平推力F；地面对它的支持力N，大小待求，方向竖直向上；地面作用于它的摩擦力f,它的大小等于μmg，方向水平向左，如图5—2所示.该物块A和B在水平地面上运动的加速度为a,由牛顿第二定律得到 F－μmg＝3ma ① 解得物块A和B在水平地面上向右运动的加速度等于 a＝－μg ② 要求物块A对B的作用力，需要单独研究物块B的受力情况——即采用隔离法.物块B受四个外力作用：重力，大小为mg,方向竖直向下；地面对它的支持力N′，大小待求，方向竖直向上；物块A对它的作用力F′，大小待求，方向水平向右；地面对它的摩擦力μmg，方向水平向左，如图5—3所示.由牛顿第二定律得到 F′－μmg＝ma ③ 由②式和③式，得物块A对B的作用力为：F′＝（F＋2μmg） 正确解答 （F＋2μmg） 例2.（2001年全国） 惯性制导系统已广泛应用于弹道式导弹工程中，这个系统的重要元件之一是加速度计.加速度计的构造原理的示意图如图5—4所示：沿导弹长度方向安装的固定光滑杆上套一质量为m的滑块，滑块两侧分别与劲度系数均为k的弹簧相连，两弹簧的另一端与固定壁相连.滑块原来静止，弹簧处于自然长度.滑块上有指针，可通过标尺测出滑块的位移，然后通过控制系统进行制导，设某段时间内导弹沿水平方向运动，指针向左偏离中心点O的距离为s，则这段时间内导弹的加速度 A.方向向左，大小为ks/m B.方向向右，大小为ks/m C.方向向左，大小为2ks/m D.方向向右，大小为2ks/m 雷区探测 本题立意新颖，联系了最新科学技术，拉近了中学生与科学技术间的距离.考查的知识是牛顿第二定律和胡克定律，同时考查了学生将实际问题转化为物理模型，运用所学知识分析处理实际问题的能力是近几年来高考的热点. 雷区诊断 此题要求的是物体运动的加速度，应从受力分析入手，然后利用牛顿定律求解.有的同学不按正确的思路分析、求解，凭直觉就选了答案B；有的同学虽然分析受力，正确求得了加速度的大小，但没有注意合外力与加速度的同向性，觉得滑块既然向左移了，加速度当然向左，从而错选答案C. 此题的求解其实很容易，当滑块左移s时将左侧弹簧压缩s，右侧弹簧拉长s，滑块受力如图5—5所示(竖直力未画出),由胡克定律F1＝F2＝ks，均水平向右，滑块受合力F＝F1＋F2＝2ks，方向水平向右，由牛顿第二定律滑块的加速度大小为：a＝＝2ks/m，方向与合外力方向一致，水平向右.而这时滑块与导弹是相对静止的，所以导弹的加速度与滑块相同. 正确解答 D 例3.（2001年上海） 如图5—6（a)所示，一质量为m的物体系于长度分别为l1、l2的两根细线上，l1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，l2水平拉直，物体处于平衡状态.现将l2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度. (1)下面是某同学对该题的一种解法： 解：设l1线上拉力为T1，l2线上拉力为T2，重力为mg，物体在三力作用下保持平衡： T1cosθ＝mg，T1sinθ＝T2，T2＝mgtanθ 剪断线的瞬间，T2突然消失，物体即在T2反方向获得加速度.因为mgtanθ＝ma，所以加速度a＝gtanθ，方向于T2反方向. 你认为这个结果正确吗?请对该解法作出评价并说明理由. (2)若将图5—6(a