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Thank You! Contents 二、对学生进行自我概念的心理知识科普，明确自我概念是成长的动力 训练的主要内容：观点介绍，如何认识自我、自信心的培养、成败观的教育、如何进行自我评价与体验、自我监控等。 研究的内容 三、优化教与学的过程，增加胜任体验的频次和深度，提高学生的自尊自信 本来，考试及其成绩能够说明的问题非常有限，而且，对待它始终都应从正反两方面来看，对中学生来说，尤其要引导他们从积极的角度去分析，遗憾的是，由于高考选择了这种选拔方式，人们把它当做了评估教与学的主要依据甚至是唯一的依据，这不仅没有让学生学会正确积极地看待自己的分数，反而给绝大多数学生带来了挫败感与无力感，如今，每次考试结束后无论成绩好与坏，学生的小结几乎都是在挑自己的毛病与失误，看到的永远是自己的缺点，体验到的都是对自己的不满和谴责，导致他们的自我概念向着负性的方向发展。 研究的内容 为了纠正这种不良倾向，我在教学中不断地向学生强化这样的意识：自我肯定是建立积极自我概念的基础。高度的自我肯定对学习成功、健康成长是非常重要的。你越信任自己和尊重自己，就越会积极地争取把每一件事情做得更好。发展并维持高度的自我肯定是你每天磨练自己朝目标迈进时最重要的任务之一，因此，必须学会积极的自我评价，改变过去总是从负面评价自己、谴责自己，导致不能悦纳自己的倾向。 三、优化教与学的过程，增加胜任体验的频次和深度，提高学生的自尊自信 研究的内容 a1 a2 a3 a4 a5 an …… …… 解题规律 基础知识基本原理 问题情境 ②适量练习，关注基础知识与问题情境间的关系，努力建立知识与情境间的条件化的多重链接。 ①打好基础，特别要注意把知识间的关系梳理清楚，认真把知识组织好。 ③练习中，注重多题一解，总结规律。 提高解题能力 须做好的三项工作 研究的内容 认识 评价 调节 知识结构 问题情境 解题规律 自我 自我 自我 化学教育过程 解题能力 积极的自我 实现自我和能力提高的循环加速 化学学习的基本方法 理解分类，学会比较 套对公式，注意例外 烂熟概念，理清关系 人类的科学知识是以分类的方式发展起来的。我们是通过一定的模式去衍生出一套一套的分类知识的。 化学知识看似杂乱无序，实乃较为规则，化学学习的过程其实就是寻找和发现各种规则与公式的过程，对知识的理解和记忆主要是套对公式。不过还应注意例外。 概念是一切学习的基础，必须将概念烂熟于胸，但概念不是孤立的，还必须注意理清概念间的关系 引导学生在知识学习和理清知识间的关系中，强化胜任体验，深化自我认识，尝试自我调节 研究的内容 物理性质 引导学生在知识学习和理清知识间的关系中，强化胜任体验，深化自我认识，尝试自我调节。 结构 决定 性质 组织元素化合物知识的方法 化学性质 决定 存在 贮存 制法 用途 研究的内容 物质物理性质包含的主要内容： 颜色，状态，气味，密度，熔、沸点，溶解性，特殊性 研究物质化学性质的角度： 1.氧化还原反应(关注元素的化合价) 2.复分解反应(主要是与酸或碱的反应) 3.特殊性质 研究的内容 O2/加热 CO2量不足 O2/常温 1、钠及其重要化合物之间的转化关系 Na2O2 Na NaOH Na2CO3 NaHCO3 Na2O ① ② ③ ④ ⑤ H2O CO2过量 CO2+H2O ⑥ H2O H2O ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ △ O2/加热 针对某种金属元素需研究的 物质主要有： 单质、主要氧化物、氢氧化物、常见的盐 AlO2? OH－ Al2O3 Al O2 加热 Al(OH)3 CO2 2、铝及其重要化合物之间的转化关系 H+ H+ Al3+ OH_ OH－ H＋ 氨水 H+ OH- 向右的箭头都加酸，向左的箭头都加碱。 Fe FeO Fe3O4 Fe2O3 Fe(OH)2 Fe(OH)3 Fe2+ Fe3+ 3、铁及其重要化合物之间的转化关系 在归纳总结解题规律中，强化胜任体验，深化自我认识，尝试自我调节。 原电池电极反应式的书写： 核心知识：①原电池原理(负极氧化、正极还原) ②离子方程式书写的要求 负极分类： ①电极材料本身被氧化②燃料被氧化 正极分类： ①电解质溶液作氧化剂 ②电极材料本身作被氧化剂 ③O2作被氧化剂 所有原电池基本上都是上述各类正极、负极间的排列组合，只要掌握了各类代表性的电极反应式，即可以不变应万变地写出各种电池的电极反应式。 研究的内容 在每一阶段的学习小结中，强化胜任体验，深化自我认识，学习自我调节。 在每一天自主安排的练习后，学习自我评价，强化胜任体验，深化自我认识，尝试自我调节。 在所有的学习过程中，引导学生专注于从