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大陆与台湾两种教材在 “板块构造学说” 内容设计上的比较 厦 门市大嶝中学 郑明进 板“块构造学说”是 20世纪全球构造理论的最 重 教师备课 时，可 以以 《课标》 为指导 ，同时参考 要成果。大陆人教版七年级上册地理教材与 台湾康轩 台湾 《纲要》，则 能更容 易把握 教学内容 的深度和广 版初 中三年级上册 《自然与生活科技》教材安排 了这 度 ，为地理教材 的个性化解读打 下基础。 一 部分 的学 习内容 ，下面 ，笔者具体分析 以上两种教 二、内容选取比较 材 “板块构造学说 ”部分的异 同点 ，以期汲取台湾 教 材 的一些优 点 ，改进大陆的初中地理教学。 由于编写依据等 因素的影响，两种教材在 内容选 取上存在较大差异。大陆人教版地理教材的内容要点 一 、 编写依据比较 包括 ：大陆漂移 学说 的基本观点 ， “板块构造学说 ” 大 陆人 教版七 年级上 册地理 教材编 写的依据 是 的基本观点 ，世界主要山系及火 山、地震的分布与板 《全 日制义务教育地理课程标准》 (以下简称 《课 块运动的关系。台湾康轩版 《自然与生活科技》教材 标》)，台湾康轩版初 中三年级上册 《自然与生活科 内容要 点是 ：地 球的构造 、大 陆漂移学说 的基 本观 丰轰》教材的编写依据是 《中小学九年一贯 自然与生活科 点、海底扩张学说的基本观点 、 “板块构造学说 ”的 技学习领域课程暂行纲要》 (以下简称 《纲要》)。 基本观点、板块交界的类型、岩层 的受力作用 、台湾 “板块构造学说 ”这一部分 内容 的学 习 目标 ，在 地区的板块和地质史、台湾常见的地形等 。 《课标》 中的表述是 “知道板块构造学说 ，说 出世界 从 两种教材内容选取来看 ，台湾康轩版教材选取 著名 山系及火 山、地 震分布 与板块 运动的关 系”；在 的内容较广 ，介绍 了大陆漂移 学说 、海底扩张学说 、 垒《闲要》 中的表述是 “知道火山爆发 、地震和 山脉 的 、 “板块构造学说”，较为完整地介绍了 “板块构造学 形成 ：认识大陆漂移 与板块构造运 动”。从 这些表述 说 ”的发展过程 ，知识体 系较为完整。人教版教材未 中，我们可 以看 出， 冈要》列 出了大陆漂移学说 ， 介绍海底扩张学说，只介绍漂移学说， 目的是为学习 课《标》未列 出。但 《地理课程标准解读》一 书则 明 ”板块构造学说 ”作铺 垫。人教版教材 以活动题形 式 确提 出：作为探 索，重在过程 ，即科学史教育 ，需要 介绍 了张裂及碰撞挤压两种板块 交界运动形式 ，台湾 从 大陆漂移学说讲起 ，而且从培养科学兴趣 的角度 上 康轩版教材单独列 出框题介绍 了板块 间三种相对运动 看 ，魏格纳从地 图上N,-~J启示 ，从而提 出大陆漂移的 方式 ，即张裂性板块交界、聚合性板块交界、错动性 故事是 比较好的教学 内容。因此，大陆漂移学说应在 板块交界 。台湾康轩版教材紧密联系台湾 乡土实际， 大陆初中地理教材 中加以落实。 《课标》把世界著名 介绍了台湾地 区的板块及其对台湾地 区的影响。其 中 山系及火山、地震分布作为板块运动 的例证 ，是从 一 有些内容大陆义务教育阶段不作要求，如地球的构造、 般原理到个别的演绎式的思维方式。而 《纲要》要求 岩层的受力作用 ，这些是大陆高中阶段学习的内容。 学生能够运用板块构造运动 的有关理论解释火山爆 教师应积极拓展地理课程 资源 ，联系时事热点， 发、地 震和 山脉的形成 ，是从个别到一般 原理 的归纳 引入乡土