北京市基础教育阶段体育课程教学改革回顾与思考——求真务实，真抓实干，锐意改革，探索体育教学改革新思路.pdfVIP

一 SPEClAL REPORT 体 育教学 ／20 ，0年第 期 ※经验交流※ 北京市基础教育阶段体育课程 教学改革回顾与思考 求真务实，真抓实干，锐意改革● 探索体育教学改革新思路 文 ／马 凌 2001年 ，北京市根据教育 勇敢精神 ，形成 自强 自立、合作 教育部 《基础教育课程改革纲要 部基础教育课程改革工作整体部 与竞争的生活态度 ，创新意识和 (试行)》 普通高 中课程方案 署，按照国家 ((体育与健康课程 能力提供帮助。 (实验) 《北京市普通高中课 标准》的主要精神，对北京市义 北京市义务教育阶段 《体育 程改革实验工作方案 (试行)》 务教育阶段的体育课程方案作了 与健康》课程教学改革实验工作 以及 普《通高中体育与健康课程 修订，并形成了北京市的 《体育 始于2001年 ，按照整体推进、分 标准 (实验) (以下简称 课 与健康》课程教材体系。其特点 步实施、注重实效 、提高质量 的 程标准 )的精神，促进北京市 是坚决贯彻 “健康第一”的指导 原则 ，在I1个区县的 198所学校 普通高中体育与健康课程的顺利 思想，通过运动实践 ，使学生初 2万名一年级学生 中进行 。2007 实施 ，改进和加强高 中体育与健 步掌握运动的基本技能和方法 ， 年 ，在 除三个国家课改实验区县 康学科教育教学工作 ，提高体育 掌握一至两项运动技能，帮助学 (海淀、宣武、延庆)以外15个 与健康课程的教学质量 ，促进学 生初步形成健身意识和锻炼身体 区县全面实施 ，2009年首轮义务 生身心健康和谐发展 ，结合北京 的能力 ，初步建立健康的生活方 教 育阶段实验工作 已经结束 。 市高 中体育与健康课程改革的实 式，促进学生身体和心理正常生 2007年，根据教育部高中阶段课 际，我们制定了 《北京市普通高 长发育 ，形成完整的主体意识、 程教学改革的整体部署，北京市 中新课程体育与健康学科教学指 科学的精神，为他们锻炼 自己的 普通高中进入新课改。为了贯彻 导意见(试行)》 。我们不断总结 SPEClAL REPORT—— 经验，理性思考课程改革过程 中 主要手段。选择、开发和引进 的 素质教育要求，也是培养学生创 出现的问题 ，求真务实，真抓实 教材应是以身体练习为主要形式 新精神和实践能力的必需条件。 干 ，锐意改革 ，探索体育教学改 的教学 内容 ，而不能选用那些以 6．学校体 育是学生终身体 革的新思路。 智 力活动 为 主的非 身体练 习 内 育的一个特殊时期 ，起着承上启 容，如智力游戏、棋类项 目等。 下的作用 ，是奠定终身体育基础 一 、 坚持 “健康第一”的指 2．体 育课程教学应 以学 习 的关键时期。 体育与健康 课 导思想 ，构建符合实际的新课程 和掌握运动技能 发展学生的身 程强调：应使北京市学生养成锻 体系 体素质与运动能力为主线。学 习 炼身体的习惯 ，使他们结束基础 和掌握运动技能与发展学生身体 教育面对人生的第一次选择时， 北京市注 意学 习、借鉴 国 的练习方法和手段，既是体育课 能够针对升学和就业，以及人生 际相关课程改革的理论和实践， 程的主要 目标 ，又是体育课程学 的不同阶段的需要 ，使体育成为 形成了有 自己特色的课程体系。 习的主要 内容 ，同时也是实现体 促进健康 、完善 自我、提高生活 其主要特点是坚持 “健康第一” 育课程其他 目标的主要载体 。因 质量的手段