成人教育工程力学课优化教学模式策略研究.pdfVIP

匿 董 圈 成人教育工程力学课优化教学模式策略研究 。倪 涛 [摘要] 为 了能够提高成人教育工程力学课的教学效果 ，寻找最优 的教学模式 ，本文对工程力学教学模式 的优化进行 了研究。首先 ，讨论 了工程力学教学 内容 的优化 ，提 出了新课时条件下的教学 内容的安排 。然后 ，分 析 了教学手段 的优化 ，分别提 出了不 同的工程力学教学新方法。最后 ，提 出了多样化 的工程力学教 学评价方式 ， 全面地反映学生的力学能力。 [关键词 ] 工程力学；优化教学模式；成人教育 [作者简介] 倪涛(1968一)，男，黄 冈职业技术学院副教授 ，研究方向：电气 自动化。(湖北黄 冈 438002) 丁程力学是成人教育 中大部分理T科专业必学 程力学 自信心的最关键环节 。在1_程力学教学过程 的一 门专业基础课 ，在成人教育课程体系 中占据着非 中，关注丁程力学基本概念和定理的教学方法 ，不断 常重要的位置。T程力学是一门介于基础课和专业课 地总结丁程力学教学 内容 的规律 ，使学生能够对所学 之 间的课程 ，它既有较强的理论性 ，又与丁程和生产 的工程力学知识怀有浓厚的兴趣 ，对T程力学教学 内 实践联系密切，是丁科专业学生必须学习的专业基 容 中的一些基本概念 、基本理论能够从深层次上进行 础课 。随着经济 、社会和科学技术 的迅猛发展 ，培 学习。l：t~31：在静力学教学中，讲解 “力和力偶”的概念 养既具备创新能力义具备T程实践知识 的高素质毕 以及 “二力平衡 、作用力和反作用力定理 ”时，可 以采 业生 ，为社会输送高质量 的_丁程技术人员，服务于 用 比较的方法进行教学 。“力和力偶”的教学方法可 以 经济建设和社会发展 ，成为T科 院校教育教学改革 利用顺序 比较方式 ，“二力平衡 、作用力和反作用力定 的中心任务 。 理”可以利用对照 比较方式 。在 “力”和I“力偶 ”的比较 目前 ，丁程力学课程 的教学学时进 行 了大 幅度地 中，应当强调 “力”和 “力偶”是两个 同等重要的概念 ， 缩减 ，同时教学 内容不变 ，因此必须从教学 内容、教学 对 比可以从 以下几个方面进行 ： 手段和教学评价等几个方面提 优化的]二程力学教 1．j三要素：力的三要素是大小 、方 向和作用点 ，而 学模式 ，从而能够提高T程力学教学效果 。 力偶 的三要素是强度 、转 向和力偶 的作用平面。 一 、 教学 内容的优化 2．定量描述 ：力属于矢量 ，而力偶属于标量。 T程力学教学 内容的优化是T程力学在新 的教 3．在坐标轴上的投影 ：力学在坐标轴上 的投影符 学条件下能够保证教学质量的关键 ，过去的丁程力学 合矢量在坐标轴上投影的规律 ，而力偶在任何坐标轴 可 以分为理论力学和材料力学两个大部分 。由于教学 上 的投影都是零 。 学时的减少 ，可以改变这种教学 内容体系 ，把Tl程力 4．等效条件 ：力等效果条件西r以根据二力平衡定 学按静力学 、构件承载能力分析 以及运动力学进行重 理来确定 ，即大小相等、方 向相反 、共线 ；而力偶的等 新组合 。换句话说 ，就是将材料 力学精编为一篇并放 效条件是力偶矩相等 。 在静力学之后进行 讲解 ，同时把拉伸 、扭转和弯 曲这 通过 以上对 比，可 以使学生感受到力和力偶 的不 三类基本变形 中的外力 、内力 、应力、强度理论 以模块 同特性 ，力不能平行移动 ，而力偶却可 以在任意平面 的形式进行