对低幼儿童学习音乐的评析.pdfVIP

群文论 坛 摘要：随着社会的发展 ，人民物质生活的不断 和家长强迫学生长时间枯燥无味地去死啃一首首练 习曲，纯粹为 丰富，低幼儿童学习音乐知识和器乐已成为人们追 技巧而学习，这样只能把孩子培养成演奏家，不仪使本来学习积 求丰富的精神生活不可缺少的一环，对儿童以后的 极性很高的学生感到学习器乐成为负担 ，也使本来很活泼的学生 成长起着决定性作用。为此，家长为孩子投入了大 失去了灵性。 量的人力和物力，其取得的成效是：第一，为社会 当然 ，技术训练是必要 的，但不是最终 日的。教师在教学 培养 了大量音乐人材 ；第二，为下一代提供和拓宽 时，应尽可能运用多种教学手段启发和诱导学生，尽可能把作曲 了升学与就业的机会和道路；第三，为社会主义精 家写在纸 E的音符形象化、生动化 ，使学生在强烈的求知欲望下 神文明建设做 出了一定的贡献。 去练习，这样才能触及音乐的真谛，音乐的精髓。 关键词：音乐教育；启蒙教育；才能发展；创 3．只管教学，不注重培养学生的实际能力和l实用能力 新研 究 大多数教器乐、尤其是教西洋器乐的人忽略了培养学生的实 际能力，多数学生不会运用和发挥学来的技能、技巧。由于学生 音乐教育是一种特殊 的美感教育，它将旋 所学教材全是五线谱、固定调，所 以学生不会看简谱 ，不会用首 律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起 调演奏，只会演奏出版的教材 ，遇一L用简谱谱写的曲子时，便束 来 ，将美好的情感付诸声音的表达 中，以使人们 手无策，无从下手，必须有专人把 曲子翻译成五线谱、固定调． 产生强烈的情感体验。幼儿也同样能够感受到音 甚至设计好指法、弓法才会演奏。 乐的美，无论是从教育方式、教育手段还是从幼 这不是说学简谱和学首调比学五线谱和 固定调好， 是让 儿的接受心理来看，音乐教育在培养幼儿 良好的 学生放弃学五线谱而去学简谱，而是说两种记谱方法和两种唱法 情感方面都具有特殊的效果。 让学生都会才对。因为学生将来不可能每个人都从事专业演奏， 一 、 音乐教育有助于低幼儿童综合素质的全 如果是搞业余的话，简谱和首调更为方便 ，更具有实用性。教师 面提升 不仿灵活一些，把 同样一首 曲子用两种记谱法记下来让学生练 1．音乐教育有助于培养幼儿协作的意识与技 习，这样学几首学生就掌握 了。不一定要教给学生多深的知识， 能 重要的是要教给学生方法和能力，告诉学生哪一种技巧适合去表 儿童发育成长的过程是由 自然人向社会人的 达什么样的感情，使学生遇上一首乐曲时，能把平时的练习曲和 转化过程。开始，孩子有以自我为巾心的倾 向， 音阶中学过的方法和技巧运用进去，从而增强其实际能力和实用 正如皮亚杰所说： “儿童早期的社会行为处于 自 能力。教低幼儿童学 习音乐、器乐，并 是最终 目的，在教学的 我中心和真正的社会化之间的中间地位，只有当 同时，更重要的是要教会学生怎样做人 ，使之成为德才兼备的人 他们从 自我中心状态中解脱出来，具备了与同伴 材，这才是最终 目的。 进行有效的协作的能力，社会化便进入一个新阶 三、对低幼儿童音乐教育的全面探索 段。”在这个转化过程中，儿童的早期音乐教育 音乐教育对于有低幼儿童来说是学习的一个起始阶段 ，对培 可 以起到重要的推动作用。 养学生的创新能力有很关键的作用。作为音乐教育者，我们应该 2．音乐教育有助于培养幼儿的规则意识 在