基于实践教学的高职外贸俄语人才培养模式研究.pdfVIP

2010年 l2月 黑龙江教育学院学报 Dee．2010 第29卷第12期 Joum~ofHeilon~iangCNlegeofEduction V01．29No．12 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2010．12．025 基于实践教学的高职外贸俄语人才培养模式研究 张 润 (浙江旅游职业学院 外语系，杭州311231) 摘 要：实践教学是教学工作的重要环节，在人才培养中具有不可替代的作用。根据浙江旅游职业学院外语系 应用俄语专业几年来的实践教学和人才培养模式方面的探索，提出构建具有高职特色的外贸俄语人才培养模式，阐 述与实践教学相关的培养外贸俄语人才的教育教学方法。 ‘ 关键词：高职院校；实践教学；外贸俄语；培养模式 中图分类号：G718．5 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2010)12—0060—02 需要，适合用人单位要求 ，掌握扎实俄语基础、丰富商贸知识 一 、 高职外贸俄语人才培养现状 和专业技能，有较强交际能力的复合型俄语人才。目前已有 众所周知，几十年前受政治的影响，俄语曾是当时社会 三届毕业生顺利就业，普遍就职于浙江省内中小型外贸企 上学习人数最多、最热门的外语。然而 自20世纪后期以来， 业。 随着超级大国苏联的解体，俄语国家经济的不景气，国际政 二、实践教学在高职院校人才培养中的地位和作用 治经济形势发生巨大变化 ，我国与俄语国家的经贸文化交往 变得不如与英语国家的交往频繁，导致人们对学习俄语的信 《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：高等职业教育 心不足，社会对俄语的认同感也大大降低。只有在中俄两国 必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需 边境地区，如黑龙江、内蒙古、新疆的一些城市对俄语人才的 要，培养生产、服务 、管理第一线的实用人才。高职院校应以 需求才相对较高，而在中国的南方地区，俄语是名副其实的 满足市场需要 ，培养实用型人才为教育培养 目标。培养学生 小语种 ，以浙江省为例，目前只有浙江大学、绍兴越秀外国语 的实际工作能力是高职教育的中心，学生在校期间应基本完 学院、浙江旅游职业学院三所高校开设俄语专业，学生人数 成上岗前所需知识和能力的各种准备 ，这是高职教育与普通 在200人左右。 高等教育的显著区别 ，而实践教学环节正是起到了将知识转 近几年，随着俄罗斯 的经济形势好转，中国与俄语国家 化成能力的作用。 之问的各种往来合作 日益频繁，俄语在中国再次呈现出强劲 按照全面推进素质教育的要求，以培养学生的实践能力 的发展势头。浙江省地处中国东南沿海，是一个经济发达的 为重点，必须加强实践教学。实践证明：实践教学在培养学 省份，与俄罗斯的双边贸易具有很强的互补性。为适应经济 生实践能力与创新能力上起着十分重要和不可替代的作用。 发展需求，浙江企业开始积极开发俄罗斯市场，与此同时，俄 我们应进一步转变教育教学观念 ，提高认识，把实践教学环 罗斯的对华贸易区域也从我国北方向南方逐步延伸，浙江省 节真正作为人才培养的重要环节来抓。只有正确认识实践 从事对俄贸易的企业逐年增加，中俄经贸往来 日益频繁，因 教学对人才培养所起的作用，充分肯定实践教学在整个教学 此，社会对俄语人才的需求越来越大。正是中俄两国经贸合 工作中的重要地位