教育公平视阈下大学生就业弱势群体的创业教育.pdfVIP

2010年第 12期 黑龙江高教研究 No．122010 总第200期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．20o 教育公平视阈下大学生就业弱势群体的创业教育 陈春琳 (江苏技术师范学院，江苏 常州 213001) 摘要：随着高校 “精英教育”向“大众教育”转变，部分大学毕业生因各种客观或主观原因在就业竞争中遭遇困境 ，处于弱 势。关心和扶助大学生就业弱势群体，给予人文关怀，实施创业教育，彰显教育公平，是建设和谐校园，构建和谐社会的重要 举措 针对现状，社会、高校和个人相互协调，上下联动，从政策引导、环境优化，观念转变、素质提高，课程改革、提供指导，加 强思政、开展心理咨询等方面采取切实可行的措施，可以有效缓解就业矛盾。 关键词 ：创业教育；弱势群体 ；公平 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2010)12—0084—03 近年来，随着高校扩招，我国大学毕业生人数逐年递增， “弱势群体”具有动态性，在特定的时代背景和条件下有特定 就业形势不容乐观。根据教育部的统计数据显示，2009年全 的内涵。大学生弱势群体是相对于正常群体或强势群体而 国高校毕业生总人数达61l万人，2010年全国高校毕业生总 言的，主要指在社会结构急剧转型的过程中，由于先天或后 人数超过630万人，比上年增加近20万人，创下历史新高。截 天的原因，在社会地位、权益实现、经济状况、教育机会获得、 至2010年 7月 1日，全国普通高校毕业生就业率为 教育资源占有、自身素质和竞争能力等方面处于相对不利或 72．2％ 。这组统计数据的背后存在着一个不容争辩的事 比较劣势的境况，在社会竞争和教育资源分配过程中弱于其 实，即2010年高校毕业生未就业人数达174．4万余人。除了 他学生群体的大学生群体 j。大学生就业弱势群体则是指 一 部分大学毕业生出国、考研，绝大部分未顺利就业的大学毕 大学生在就业竞争活动中，受到内因和外因等各种因素的影 业生存在着诸如心理、性格、相貌、学业、贫困、就业信息获取 响，处于竞争的不利地位，在毕业时不能及时就业或无法就 滞后等问题，在寻找就业机会的过程中遭受挫折，缺乏竞争 业的大学生群体。他们往往因为出身贫寒、心理脆弱、身体 力，处于不利地位，成为就业的弱势群体。这些弱势群体的存 残疾、相貌丑陋、性格孤僻、就业性别、学习后进、专业冷门、 在引起了各级政府和高校的高度重视，影响了高校自身的发 学校名气小、社会关系差、学历层次低、就业信息不对称等因 展和社会的稳定，是和谐校园和和谐社会建设过程中出现的 素在就业求职过程中屡屡碰壁，遭遇失败。 不和谐音符。如何更好地做好高校毕业生弱势群体的就业工 (二)创业教育 作?创业教育不失为一种有效举措 实施创业教育．关注大 创业教育(EnterpriseEducation)是指通过开发和提高学 学生的成长成才和全面发展，引导大学生选择走自主创业之 生创业基本素养和创业能力，使之具备从事创业实践活动所 路，可以缓解就业压力和创造更多的就业机会，最终落实党中 必需的知识、能力以及心理品质的教育。创业教育最早于2O 央提出的科学发展观的重要任务，实现人与社会的可持续发 世纪80年代末提出，是目前国内外教育理论实践探索的一 展 个崭新领域。1989年11月底在北京召开的“面向21世纪教 育国际研讨会”上发表的 《学会关心：21世纪的教育——圆 一 、 理念界定 桌会议报告》一文中正式提出了“创业教育”的概念，并且把 (一)大学生就业弱势群体 “创业能力”认为是继学术性教育、职业性教育之后应该掌握 弱势群体(SocialVulnerableGroups)，亦称为社会弱者群 的“第三本教育护照”。1998年联合国教科文组织