要渊基于手持技术的高中生化学概念学习认知研究.pdfVIP

学 科 教 学 总第 81 期 国电化教育 圆园10援6 文章编号：员园园远要怨愿远园 渊圆园10冤06要园园82要园5 于手持技术的高中生化学概念 学习认知研究鄢 ， ， 王祖浩 孙丹儿 李法瑞，占小红 渊华东师范大学 化学系袁 上海 200062 冤 摘要：本研究选取“酸碱中和滴定”及其相关概念为教学内容，开展基于手持技术的高中生化学概念学习的认知 研究。全文采用文献法、实验法、观察法、访谈法等进行具体探索，从认知角度深入了解学生的思维过程，考察手持技 术学习环境中学生概念学习的特点，旨在体现基于手持技术的教学中学生对于化学概念认识、理解并应用的过程特 点，并以 为相关研究提供可供参考的研究范式。 关键词：高中生；手持技术；化学概念学习；酸碱中和滴定 ： ： 中图分类号 G434 文献标识码 A 在一些发达国家袁手持技术进入课堂教学已经 研究的核心内容遥 野酸碱中和滴定冶不 是高中化学 有30 多年的历史了袁各具特色的操作界面和功能各 学习阶段一个典型的实验系统袁 也是一个重要的概 异的传感器探头被逐渐开发出来并广泛应用于科学 念系统袁涉及中和反应尧酸碱中和滴定原理尧滴定曲 [1] 线尧滴定突跃尧酸碱指示剂尧指示剂变色范围尧化学等 实验活动中 遥手持技术的应用不但为学生提供了更 大的自主探究空间袁 更为学生创造了思考问题的时 当点尧化学计量点尧滴定终点等概念遥教学研究显示袁 间和机会遥手持技术已经逐渐成为科学教学袁尤其是 由于酸碱中和滴定概念系统的复杂性和抽象性袁借 实验教学的有力工具袁 是现代化信息技术与课堂教 助传统实验手段 难以让学生理解袁 故本研究以 学融合的典型之一遥 此概念的学习为研究重点袁 展开基于手持技术的酸 近几年来袁 我国在手持技术的实验开发与应用 碱中和滴定概念学习研究的新尝试遥 研究方面取得了丰硕的成果[2-5] 袁使手持技术作为实 渊二冤研究内容及研究方法 验教学和实验研究的辅助手段的功能得到了很大程 本研究分两个研究内容遥 研究 1 为野高中生化 度的发挥袁 但是在手持技术的教学应用研究领域尤 学概念学习的认知差异比较冶袁 设立实验组和控制 其是利用手持技术作为认知工具袁 将其与学科教育 组袁在课堂讲授尧分组训练尧实施实验的基础上袁通 中的概念认知学习相结合的研究甚少袁 与国外存在 过测验与访谈探查并分析学生概念学习的认知过 一定的差距遥 大量文献显示[6-14] 袁国外手持技术的研 程袁讨论并比较两组学生在概念学习方面的认知差 究已进入学生学习认知的层面袁 并且以实证研究来 异曰研究2 为野手持技术对高中生化学概念学习认 深入考察手持技术在学生概念认知以及相关能力发 知的影响研究冶袁依据野POE 模式冶渊预测要观察要解 展方面所起的作用袁已经具备相当成熟的研究方法袁 释冤设计学生实验工作单袁以具有一定手持技术操 具有多种可供借鉴的研究模式遥基于此袁本文提出利 作基础的学生为被试袁选取认知层次更高的实验为 用手持技术来探索其对我国高中生化学复杂概念学 活动内容袁通过对实验工作单尧实验过程的观察与 习的认知影响袁 从教学方法和研究方法两个层面初 记录分析来进一步探讨手持技术对学生概念学习 步形成了可供当前研究借鉴的模式袁 从而进一步促 造成的影响遥 进手持技术在我国学科教学中的应用遥 二、研究过程 一、研究设计 渊一冤高中生概念学习认知差异比较研究 渊一冤野酸碱中和滴定冶概念的选取 1.被试的选择 本研究选取野酸碱中和滴定冶相关概念作为教