面向语义的课程知识本体的构建.pdfVIP

维普资讯 理 论 探 讨 [文章编 弓]‘1003—1553(2007)02-0019—0 面向语义的课程知识本体的构建 潘 颖 ， 欧启忠 ， 肖耿毅。 (1．广西师范学院 数学与计算机科学系，广西 南宁 530001；2．广西师范学院，广西 南宁 530001； 3．桂林师范高等专科学校 物理与信息技术系，广西 桂林 541001) [摘 要]本体能够描述概念 以及概念之间的关系，能深入而简洁条理地表示复杂的知识，能在知识层提供知识共 享和重用。本文介绍了本体的相关技术，并详细阐述了使用该技术构造课程知识本体的具体过程。 [关键词]本体；语义；课程资源 ；知识表示 [中图分类号]G423 [文献标识码]A 本体技术构造了部分课程知识本体 。该本体可以有效 一 、 引 言 地表现知识层次结构和语义．有助于高效的认知与学 当今是知识爆炸的时代 。人们对知识的需要与 日 习．进而实现语义层次上的信息共享和交换 。 剧增。随着信息通讯技术和互联网的迅速发展和广泛 二、本体概述 普及 。学校纷纷将 自己的教育资源数字化 、电子化 ，借 助网络媒体提供知识的共享和开放 。满足了人们学 1．语义Web和本体 习、工作的需要 。如何形成有效的知识网络，如何实现 语义Web是 由www的创始人Tim Berners—Lee作 更高程度的知识共享和知识创新成为研究的热点。 为第二代Web的概念提出来的。语义(Semantic)的意思 当前网络教育资源的可用性和共享性差 。要想降 是指 “机器可处理的(MachineProcessable)”。[’语义 低重复建设带来的高昂成本 ，避免资源浪费 ，需要形 Web是下一代Web的研究热点 。它的目标是对现有的 成更好的知识共享和重用机制。知识共享和重用的关 Web进行扩充使Web中所有的信息都有明确的含义， 键在于共享者对所共享的信息的含义要有一个共 同 这样计算机就可以更加容易处理和集成网络上 的可 一 致的理解 ，才能在语义层次实现信息的互操作，进 用资源。 而实现更高层的、基于知识的智能应用 。语义Web 本体是语义Web的基础 ．它能够描述Web资源 的 (SemanticWeb)采用了本体(Ontology)的思想；本体是 概念及其相互关系，使计算机对Web资源的无二义的 一 种能有效表现概念层次结构和语义 的模型，提供对 自动处理成为可能。本体的定义有很多，其中较为通 领域知识的共同理解 ，确定领域内共 同认可的词汇， 用的定义是：“本体是共享概念模型的明确的形式化 从而无论是人还是应用系统之间都能够有效地进行 规范说明”。 该定义体现了本体的四层含义 ： 语义上的理解和通讯。也就是说，本体使得不同开发 (1)概念模型(Cerptualization)：通过抽象出客观 工具和应用平台的信息之间能够通信、共享和重用 ． 世界 中一些现象 (Phenomenon)的相关概念而得到 的 新的知识系统可以有效地利用现有的知识系统 ，而不 模型，其所表示 的含义独立于具体的环境状态； 必 “重新设计 ”。从而节省大量的人力 、物力 、财力资 (2)明确 (Explicit)：概念及它们之间的联系都被 源 。