一、说教材的地位和作用.docVIP

西双版纳说课稿 柏瑾 一、说教材的地位和作用 ??《》是人教版教材单元第节内容。在此之前，学生已经学习了、说教学目标 目标：2、能力目标3、情感、态度、价值观目标、说教学重、难点、 说教法 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”考虑到我校二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用等手段进行直观，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题 六、说学法 这节课让在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、、说教学过程 学生通过对知识的回顾及已有认知，认识具有人文特色的傣族园的民俗风情，并会解释这种人文特色存在的原因，从而真正理解“一方水土养育一方人”。 【师生承转】：之前以农业生产为主的西双版纳拥有如此丰富、美丽、诱人的自然和人文旅游资源，为旅游业的蓬勃发展奠定基础。下面我们就来了解一下在20世纪80年代中期以来，在国家和云南省有关政策的鼓励下西双版纳的发展成果。 【课件展示】：图7.10西双版纳的地理位置 让学生认识西双版纳发展旅游业的重要优势是跨国旅游线的开辟。 【教师承转】：与邻国的交通通达度提升了规模效益，开辟了更广泛的旅游空间。旅游业带动了多个部门的发展，并增加了就业机会和人均收入，成为版纳经济的重要支柱行业。 【课件展示】：图7.16国民生产总值上升 【完成活动】：版纳访谈：谈谈你对“旅游业迅速崛起成为重要支柱产业”的理解。角色扮演：官员、商人、学生、宾馆服务员 为学生提供交通运输线、建筑业、商业等方面的建设图片让其体会西双版纳通过旅游业的兴起促进了国民经济发展。 【完成活动】：我来分析：说说近几年西双版纳旅游业的发展呈下滑趋势，为什么？ 拓展学生知识迁移和分析能力；注重培养学生的情感目标——文明旅游。 网友发帖： （1）西双版纳，我最后悔的旅游经历——狂宰客：雨林谷门票120，其实只有30，其余90给了出租车司机回扣；雨林谷一路上，都要让你用各种名义交钱，比如过桥5元，比如吃了一片当地的绿色叶子10元，给野人献爱心10元，名目繁多！ （2）真的是很贵啊!!!景点多数都是重复的!!我们放弃了漫听公园...因为早上才去了森林公园...这两个都是一样的...? （3）每个地方都变着法子让你掏钱,导游服务态度也很差,总是让我们购物，总之一句话;太令人失望了!!!? 通过与八年级学生相符的网络生活，为学生提供去过西双版纳的“驴友”评价，让其深切体会旅游业下滑的原因，加深对西双版纳设立自然保护区意义的认识。 【完成活动】：我来策划P64活动 分组讨论 企业家学者组 商人组 学生组 拓展学生知识迁移和分析能力，探讨如何保持区域的可持续发展，联系实际谈谈对重振西双版纳旅游业的建议。 八、说教学反思 本节《西双版纳》是旅游地理的范畴，对于八年级学生来说，旅游是他们非常感兴趣的话题。因此在本设计中，我采取了多处设置情景的教学方式，包括图片、视频、音乐，使学生身临其境地感受西双版纳的自然和人文旅游特色景观。本教学设计的精妙之处在于我设计了6处情景，每一次又由导游语过渡自然衔接，使学生体会到版纳旅游的真实感，并产生兴奋之感。当进入这样的情景之后，学生就会主动思考我抛出的问题，并作讨论，真正地体现了以学生为主体的教学理念。从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。板书设计 一、热带植物 二、热带动物 蓬勃发展的旅游业 ?三、特色民俗风情 十、布置作业?完成填充册相关内容