试析办学指导思想中蕴含的辩证法.pdfVIP

中国石油大学学报(社会科学版) 2006年8 月摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Aug.2006 试析办学指导思想中蕴含的辩证法 郭摇 文 (中国石油大学 学校办公室,山东 东营257061) [摘摇 要]摇 在中国高等教育大发展的形势下,加强对办学指导思想的理论研究非常必要。 用辩证法的观点分析,办学指导思想中蕴含了一系列对立统一的辩证关系,如认识与实践的统 一、同一性与多样性的统一、继承与发展的统一、领导班子思想和群众思想的统一、客观形成与 主观选择的统一、现实性与前瞻性的统一等。 [关键词]摇 办学指导思想;理论研究;辩证法 [中图分类号]G640摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2006)-0061-(02) 摇 摇 办学指导思想是高等学校的“顶层设计冶,决定 学校由中国石油天然气集团公司划转教育部管理, 着要办成什么样的大学和怎样去办大学,科学的办 随着办学空间的扩大,学校扩展了服务面向,提出 学指导思想对于高等学校的建设和发展至关重要。 “以国民经济建设和石油石化工业的需求为主 [1] 为保证办学指导思想的科学性,一方面需要紧密结 导冶 ,为国民经济建设服务的思想变得更加突出; 合办学实践,另一方面也非常有必要从理论上加强 学校在东营办学30 多年,认识到要解决人才队伍不 对办学指导思想的研究,从而提高对其普遍规律的 稳定的问题和建设高水平的大学,必须在优势地区 认识。 大学办学指导思想因为兼容传统精神与时代 开辟窗口,于是有建设青岛校区之举。 所有这些,都 气息,并与每位治校者密切相关而呈现出复杂性。 体现了办学思想与办学实践相互作用、相伴发展的 概观国内外大学的办学指导思想,可以发现这种复杂 关系,说明了办学指导思想是认识与实践的统一。 性中其实蕴含了一系列对立统一的辩证关系。 现试 二、同一性与多样性的统一 从理论探讨的角度,以中国石油大学(华东)的办学 对同一时代的不同大学而言,大学办学指导思 指导思想为主要参照分析的实例,对办学指导思想中 想具有同一性和多样性,是二者的统一。 以中国现 蕴含的辩证法谈一下笔者浅显的认识。 代高校为例,同一性主要体现在以下几个方面:一是 一、认识与实践的统一 均以马克思主义的思想理论体系作为理论基础;二 办学指导思想首先是认识与实践的统一。 办学 是均以《中华人民共和国高等教育法》为法律依据; 指导思想属于认识论的范畴,遵从认识论的规律,辩 三是以人才培养、科学研究、社会服务为高校的三大 证唯物主义的认识论强调实践第一的观点。 一所高 职能;四是以人才培养为根本任务,强调教学工作的 校的办学指导思想的形成和发展,必定是以办学实 中心地位;五是以人才队伍建设为保证;六是产学研 践为基础,反过来办学指导思想又推动和指引着办 结合,这一点尤以工科大学最为突出。 办学指导思 学实践。 中国石油大学的办学历史非常曲折,其中 想的同一性,反映了高校所处的同一时代背景,揭示 的每一重大转折,都会促使办学指导思想的变化,办 了统一的教育规律和办学规律。 办学指导思想的多 学指导思想的变化又会作用于以后的办学实践。 例 样性主要体现在以下方面:一是办学的立足点不同。 如,学校一直以石油石化行业为主要服务面向,1