“双环扣”：中小学校车驾驶员培训模式初探.pdfVIP

继 续 教 育 研 究 2O09年第 3期 jixujiaoyuyanj．u 57 “双环扣：中小学校车驾驶员培训模式初探 杨 挺 习勇生 (西南大学 教育学院，重庆 400715) 摘 要：“双环扣”培训模式拟在培训 内容上衔接和扣紧两个不同的知识领域，即培训的 目的一方面要提高校 车驾驶员的职业技能和职业道德素质 ，另一方面要使校车驾驶员掌握基本 的青少年儿童心理学知识 ，并运用正确 的教育方法引导学生心理品质的健康发展 。 “双环扣”培训模式具有一定的理论基础 、要素构成和运行机制 ，并需 要其他 的措施加 以保障。 关键词 ：“双环扣 ”培训模式；校车驾驶员 ；安全教育 中小学校车驾驶 员是学生交通安全的忠实捍卫 质和人格特征会潜移默化地影响学生 的心理素质。校 者，是中小学安全教育管理的直接参与者和实践者，是 车驾驶员的坚定、公正、爱心、理解 、宽容等品质会使学 学校井然有序 、健康发展的突出贡献者。因此，加强中 生对驾驶员产生亲切感、信任感和归属感 。在 良好的 小学校车驾驶员的培训工作 ，是政府 、学校、社 区、家长 感情基础上，学生会乐意倾 听并牢记驾驶员讲授一些 和学生等相关利益主体的共 同呼声。本文力图构建一 基本的交通规则，在遇到突发事件也会积极配合校车 个 “双环扣”培训模式 ，以期推动中小学校车驾驶员的 驾驶员。相反，学生对一个缺乏爱心、耐心和宽容心的 培训工作。 校车驾驶员将始终无法产生好感 ，有时甚至产生强烈 一 、 “双环扣”是构建中小学校车驾驶员培训模式 的抵触和对抗心理。因此 ，培训者应在培训过程中传 的有益尝试 授一些关于教育方法与理念、青少年儿童 理健康和 中小学校车驾驶 员培训没有现成的模式可以遵 成人与孩子沟通交流技巧等方面的知识。 循 ，套用其他职业的培训模式又无法体现校车驾驶员 (三)二者 的有机整合和灵活运用是学校交通安 培训模式的特殊性 ，也可能无法达到预期 的效果。因 全管理系统有效运行 的基本保障 此 ，中小学校车驾驶员培训模式必须体现交通运输与 学校安全管理系统 ，特别是交通安全管理系统的 年轻学生的需要紧密相连的特点。构建 “双环扣”培 运行效率与校车驾驶员的综合素质是息息相关的。如 训模式 ，主要是基于如下三方面的考虑 ： 前所述 ，校车驾驶员在服务中体现出的职业素养 ，是对 (一)校车驾驶员的职业道德素质和专业技能是 学生进行安全教育的活生生的教材，同时其 内心的思 中小学学生交通安全的基本要求 想品质也直接影响到学生心理的健康发展。学校交通 校车驾驶员的服务对象是学校 、家长和学生 ，其职 管理部 门应重视对校车驾驶员的培训工作 ，充分发挥 业道德素质水平和专业技能的高低直接影响到中小学 他们保障安全和育人的作用 。 · 学生的生命安全。因此 ，对校车驾驶员进行培训的首 因此 ，构建 中小学校车驾驶员 “双环扣”培训模 要任务是通过讲授交通法规 ，驾驶技能、车辆保养与车 式 ，有利于提高校车驾驶员 的专业技能和职业道德水 辆检修等知识来增强校车驾驶员的安全责任意识和业 平 ，有利于中小学学生心理素质的健康发展 ，同时也有 务技能 ，这也是 “双环扣”培训模式最基本的一环。