中职染整技术专业核心课程开发的探索.pdfVIP

l100 九 年 三 月 号 上 半 月 中职染整技术专业核心课程开发的探索 林细姣 染整技术专业是纺织、轻化类中等职业教育的传统老 二、染整技术专业核心课程体系的构建 专业和重点专业。到 目前为止 ，中职染整技术专业的课程 模式仍摆脱不了 “高教压缩版”的影子．过分强调学科知 (一)典型工作任务分析 识系统化，尽管实践环节有所重视，但实践教学和理论教 染整技术学习领域课程的开发是建立在职业分析和工 么 ，{r 学通常是平行或分离的。这样的课程模式脱离劳动力市场 作分析的基础之上的 (并非学科内容)。而职业分析的基本 的变化 ，难以适应企业的用工需求和个人的就业需求。基 素材是具有职业特征的典型的工作任务。 于此，我们开展了学习领域课程模式下的染整技术工作过 典型工作任务是用完整的有代表性的职业行动和反映 程系统化课程的研究和探讨 ，形成了初步的课程方案 ，并 本质的工作关系描述的具体的职业工作。为此 ，我们在依 进行了实施，取得了一定的研究成果。 托本校专业骨干教师的基础上，从校外聘请了6位实践专家 _ (其中有两位是我校中职毕业生代表)，成立了由实践专家、 一 、 染整技术专业核心课程开发的依据 本校教师和企业培训教师组成的工作分析小组，采用BAG 法 (典型职业工作任务分析法)对染整职业活动进行典型 “学习领域”课程模式是德国面临新时期挑战而推出的 工作任务分析。在明确了学习领域课程开发目标的前提下， 课程模式 ，其课程构架与相应的 “行为导向”教学法 ，为 首先将染整技术专业所涉及的职业活动按照工作过程 (操 我国职业教育的课程改革提供了借鉴模式。我们开展染整 作程序)逐一分析 ，形成材料分析 、小样试验 (产品开 技术的学习领域课程的研究前后已经持续了两年多 ，分两 发)、前处理、染色、印花、整理、质检等七个相对独立的 个阶段。第一阶段的工作重点是调研，通过收集大量的数 工作任务；然后对工作任务的工作对象进行分析，确定以 据和信息，并对数据和信息进行分析研究，对人才培养规 典型产品 “织物”为染整职业活动的载体 ，其他产品如纱 格与企业需求之间的差距、教与学之间的矛盾以及染整技 线 、针织物等的染整职业活动则作为拓展任务。在进一步 术课程改革的必要性与迫切性等有了更深刻的认识 ，明确 的分析论证下，确定以织物为载体的典型工作任务为：织 了染整技术课程改革的方向性和可行性。在第二阶段 ，课 物分析、染整试化验、印染产品开发、织物前处理、织物 题组的工作重点是进行染整技术工作过程系统化学习领域 染色、织物印花、织物后整理、质量检验等，并对工作任 课程方案的开发和研究。在明确了 “培养适应社会发展和 务的工作内容和职业能力进行分析和描述。经工作分析小 企业需求的具有综合职业能力的中等应用型技能人才”培 组归纳形成典型工作任务方案。 养 目标的前提下．课题组开展了染整技术专业核心课程的 (二)专业核心课程的设置 研究。依据学习领域课程模式这一新的职教课程理论 ，在 专业核心课程 (学习领域课程)门类的开发建立在典 前期调研的基础上．课题组紧紧