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维普资讯 淮北煤炭师范学院学报 (哲学社会科学版) 第 26卷 第2期 JournalofHuaibeiCoalIndustryTeachersCollege Vo1．26 No．2 2005年 4月 (PhilosophyandSocialSciences) Apr．2005 对加强高校学风建设 的几点思考 张 仁 (贵州工业大学 职业师范学院，贵州 贵阳 550003) 摘 要 ：学风建设是高校教学基本建设 的一项主要 内容 ，是深化教育改革，全面推进素质教育的重要措施 ， 也是高校学生工作的主旋律 。学风建设的主体是学生 ，学风建设要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作 用 ，努力探讨新形势下高校学风建设的途径 、方法和措施 ，推动学风建设再上新水平。 关键词 ：学风建设 ；教育改革 ；素质教育；思想工作 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—2134(2005)02—0149—02 一 、 对学风建设的地位和作用的再认识 三、教风与学风的关系 学风建设是高等学校教学基本建设 的一项主要 内 学风是高等学校品位 的集 中体现 ，是衡量一个学校办 容 ，也是高校学生思想政治工作的主旋律。优 良学风是一 学水平 、教育质量 、人才培养的重要标志。学风受教风的 种氛围，是一种无形 的群体行为 ，好 的学风是一所大学最 影响，是教风 的重要体现和反映，在学风建设 中，教风对 宝贵的财富。学风建设包括教师治学 、治教作风和学生学 学风 的影响不容忽视 。 习作风的建设 ，它 由一个学校 的校风 、院风 (系风)、班风 首先 ，教师教书育人的态度对学生学习态度的影响。 组成 ，对大学生起着潜移默化 的作用 。优 良的学风是一种 在学校教育中，处于主导地位的是教师。学高人之师 ，身 积极向上的氛围，会使学生感到一种压力，进而产生紧迫 正人之范 ，有什么样 的教师就有什么样的学生 ，教师 的治 感 ；同时它又是一种动力 ，能使学生奋发进取 、努力 向上 ， 学精神和教学态度 ，对优 良学风 的形成具有直接的、经常 并制约不 良风气 的滋生蔓延 ；它还是一种凝聚力 ，有利于 的、无所不在的影响 ，特别是任课教师在教学 中表现出来 培养学生 的集体主义和 团队精神 。 的岗位意识 、敬业精神和奉献精神对学生对待学习、生 二 、学风建设 的主体是学生 活、工作的态度有着十分重要 的影响；教师在与学生 日常 交流 中表现出来的世界观 、人生观 、价值观 ，随时都在对 从学生 的学习作风建设来讲 ，学风是教与学过程 中 学生发生潜移默化 的影响。江泽民同志 曾讲过 ，教师应该 学生学习态度与学习行为的具体表现 ，归根到底体现为 成为学生的 良师益友 ，应 当当好学生健康成长的引路人 ， 学生 的主观治学态度和治学精神。因此学风建设 的主体 应该用 自己的好思想、好道德 、好作风为学生树立学习的 是学生 。 “内因是变化 的根据 ，外 因是变化 的条件 ”，在学 榜样。因此 ，应切实加强教师的师德建设 ，把提倡严谨治 风建设 中要突出学生的主体地位 ，充分发挥学生的主体 学 、从严治教的作风放到更加重要的地位，作为教师思想 作用 。 目前 ，我们不仅要