《愚溪诗序》教学实录.pdfVIP

维普资讯 本崔f玑 ：ywjsxkt@163．com 诺 · 案例 · X 爱 ● 1 0 0 ∞ U 本中的 “人”，注重文本人文资源的发掘与利用 我们不仅要充分挖掘教材中的人文教育资源，而 个人简介 对一些人文读本 ，也必须高度重视 ，它们是对课 案 万瑛 ，江西省南昌市外 国语学校高中教 师， 程资源的补充 与丰富。另外，还要关注生活中的 例 南昌市中语会理事 ，南昌市高中语文教学中心组成 “人” ，用课程的丰富内涵引领学生的成长。新课 员。2000年代表江西省参力g全国省会城市语文教师 标多处强调课程设置与学生发展的关系， 《普通高 课堂教学大赛获一等奖 ，2005年被评为南昌市优秀 中语文课程标准 (实验 )》指出： “必须充分发挥 教师。曾担任 “开放型、探究型的语文学习活动的 自身的优势，弘扬和培育民族精神 ，使学生受到优 研究与实践”课题的主持人 多次在省市各级各类 秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人 教研活动、研讨会上示范教学或做专题报告 ． 类进步事业的精辛申品格 ，形成健康美好的情感和奋 发向上的人生态度；应增进课程 内容与学生成长的 联系 ，引导学生积极参与实践活动 ，学 习认识 自 教育观点 然、认识社会、认识 自我、规划人生 ，实现本课程 在促进人的全面发展方面的价值追求。” 量枧溏丈数学中昀文化引镜 重视文化引领，首先要以文本为核心 ，辐射一 种或多种