化整为零：即时性作文训练优化方案设计.pdfVIP

出发演绎分析材料 ；高三 ，重点关注提升文章的 思想水平，运用所积累的写作材料 、写作技巧。 所谓训练的即时性，也即作文训练的随堂 化整为零：即时性作文训 性，体现文本阅读与写作教学紧密相连的特点。 练优化方案设计 它充分利用课本资源，充分利用课堂这个时间和 空间资源 。即时性作文训练是从阅读到写作 ．从 形式到 内容 的一种 明确有效的训练。 下面以训练的两个目标为基点，就本人在高 沈明理 二阶段所作尝试 ，试举例说 明即时性作文训练的 ···- 绍兴县柯桥中学 ·- ·· 优化方案及有关成果 。 目标一：即时训练优化方案——积累素材． 作文教学 “化整为零”，我觉得可以设定为两 丰富情痘。提升 思想 个层面 ：目标 的分解和训练的分解。 在将写作能力作阶段性纵 向推进 的同时，作 目标分解具体为： 文教学首先应大大加强学生思想情感的丰富和 目标一 ：积累素材 。丰富情感 ，提升思想 。也 提高。因为后者是前者的基础 。要做到这一点， 就是积累课本所具有的内容、思想、情感等方面 光靠积累材料显然不够 ，而必须通过某些手段进 的资源，以期达到丰富学生生活、情感，提高其思 行强化和渗透。所 以，课本不应只是材料库，还 想水平的目的。 应该是一个小小的精神 思想的库藏。高二上学 目标二：积累文章形式、写作构思。也即积 期，在这方面我作了很多努力。采用的方式是撷 累课本 中某些文章的独特构思、独特表达方式， 取文本较有价值的思考点作为话题，请 学生思 以期拓宽学生的写作思路，使其能尽可能多地掌 考、作文 。为保证训练有效，每次都对学生提出 握一些写作的切人角度、叙述的方式以及表达的 明确要求和给予切实有效 的指导。不仅提供所 技巧等。 需材料 以激发情感，充实 内容，必要时还规定写 训练的分解具体考虑为：训练的阶段性和即 作思路、表达方式等等 。从结果来看，大多数训 时性。 练都很有效，学生都能做到言之有物 。 所谓训练的阶段性，是指从高一到高三的纵 有关课文及训练方案举隅： 轴线上分成三个各有侧重又相连相续的发展阶 1．课文 《归去来兮辞》 段：高一，强化事件叙述及观察描写训练 ；高二 ， 即时性训练主题 ：从陶渊 明生活方式思考关 强化以感性的叙写表达观点、形成观点及从观点 于 “人生⋯ ‘理想 “生命 “价值”等本质 问题 再跨上强健的战马 ／又 回到那浴血的战场问 ／7 ／ 危难我俩钟情一见，侍女红娘牵线 。我 以女神之 望着这锦绣的河 山／可知道这