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维普资讯 第 12卷第2期 呼伦贝尔学院学报 No．2 VoI．12 2004年 4 月 oumalofHulunbeirCollege Publishedi13_April．2004 师德评价标准探析 何洪波 马春花 (1．阿荣旗教育局 162750 2．额尔古纳市上库力中学 022250 内蒙古 呼伦贝尔) 摘 要-教师的职业道德在教育教学中发挥着越来越重要的作用，因而确立正确的师德评价标准意义 重大。本文对师德评价标准的内容、方式和作用做初步的探讨。 关键词 ：师德；评价标准；职业道德 中图分类号：G45 文献标识码：G 文章编号：1009—4601(2004)02—0037—02 国家振兴，教育为本 ；教育振兴，教师为本。能 识和主体意识；另一方面，市场经济中，货币是人们 否建立一支品德素质和业务素质精 良的师资队伍 ， 经济关系的纽带，而且成为衡量人和物的一个重要 关系到社会主义教育事业的成败。党 中央国务院 标准，获得最大利润和更多金钱成为人们经济生活 对教育高度重视，做出了 《关于深化教育改革全面 的必然原则，这种金钱价值冲击着意识形态领域， 推进素质教育的决定》，为教育事业的深化改革指 正在侵袭着一部分人的道德信仰，出现 了急功近利 明了方向，也对教师队伍 的建设提 出了更高的要 的拜金主义、利 己主义和享乐主义倾 向。所 以，正 求。教育的关键在教师，在全面推进素质教育的过 确的师德评价标准必须把集体主义的价值观作为 程中，教师的职业道德显得尤为重要 。本文拟从师 验证师德的首要 内容。正如克鲁普斯卡娅所说： 德评价标准的内容、途径和作用，做粗浅的探析。 “教师必须把 自己培养成具有集体主义精神 的组织 一 、师德评价标准的内容 者，培养成真正的共产主义者。”①这就要求教师政 从古至今 ，师德评价的标准是各种各样的，但 治立场坚定 ，用科学的人生观、世界观指导 自己的 马克思主义的历史唯物主义观点认为，这种标准不 行为、思想和工作，坚持正确的立场观点和方法，正 在人们的意识之中，而是在社会实践之中。我国教 确对待和处理主观与客观、个人与集体、公与私的 师所从事的职业活动是教育实践活动 ，所 以，师德 关系。在大是大非面前坚持与时俱进并保持清醒 评价标准也必须坚持以是否符合社会主义教育实 的头脑 ，发扬理论联系实际的学风，把提高教师的 践的客观要求为准绳来制定。凡符合社会主义教 思想政治素质放在首位。 育实践的标准就是正确的，反之，则是错误的，依此 (二)富有时代精神的教育观 原则来确定正确师德的评价标准。 在新形势下，整个教育事业都面临着深化改革 (一)集体主义的价值观 的机遇与挑战。改革教育，就要求更新教育观念。 价值观，就是指一个人对于 自己怎样活着才有 邓小平同志曾经指出：“教育要面向现代化，面向世 意义、有价值的根本看法和态度，它是一个人人生 界，面向未来。”这就为树立适应改革开放，富有时 观的核心。当前，在我国现实生活中，客观上存在 代精神的教育观指明了方向，提供了基本思想。现 着种种不同的价值观，如集体主义价值观、禁欲主 代的教育观 ，包括-现代教师观，现代教学观，全面 义价值观、平均主义价值观、个人主义价值 观等等。 发展的质量观 ，现代教育的价值观。现代教师观要 在市场经济大潮中，社会上拜金主义、享乐主义和 求教师应成为