我校体育教育本科专业建设的软硬环境分析.pdfVIP

维普资讯 第22卷第6期 泉州师范学院学报(自然科学) Vo1．22 No．6 2004年 11月 JournalofQuanzhouNormalUniversity(NaturalScience) Nov．2004 我校体育教育本科专业建设的软硬环境分析 许月云，颜雪珍，陈霞明 (泉州师范学院体育教学部．福建 泉州 362000) 摘 要：运用文献法、社会调查法、比较分析法等。就泉州师院体育教育本科专业建设的软硬 环境进行了全面的分析．结果表明：泉州市社会经济和教育的快速发展、学校办学规模和办学质量 的不断提高、体育人才的市场需求为体育教育本科专业建设莫定了良好的外部环境；长期积累的 办学经验、多学科优势及资源共享、较为完善的体育场地设施为体育教育本科专业建设提供了良 好的内部环境；加强师资队伍和实验室建设、加快新区体育场地设施建设是体育教育本科专业建 设的当务之急． 关键词：体育教育；专业建设；软硬环境 中图分类号：G4O一052．4 文献标识码：A 文章编号：1009—8224(2004)O6—0107—04 专业建设是学校可持续发展的重要保证，体现了学校的办学水平和办学质量，决定了学 校发展的空间和资源的合理配置．体育教育本科专业作为高等体育院校体育4个基本的专业 之一，是教师教育的重要组成部分．泉州师院作为一所地方本科院校，在不断优化教育学科专 业结构和合理布局的过程中，2004年1O月经省教育厅的批准新增了体育教育本科专业，并将 于2OO5年秋季正式招生．新专业的申报成功固然可喜，但如何建设好体育教育本科专业，培 养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理 及社会指导等工作的复合型体育教育人才[1]，更是一项长期而艰巨的系统工程． 办学的软环境和硬环境是专业建设的两大基本要素．软环境主要包括政策、体制等外部 环境，硬环境主要包括人力资源和物质资源等内部环境．软环境和硬环境两者相互依存、相互 转化，相互促进，推动着专业建设健康、稳定、持续的发展．因此，在建设体育教育本科专业的 过程中，科学地、客观地、全面地对办学软硬环境进行分析，并据此提出建议与对策，对于体育 教育本科专业建设具有重要的现实意义． 1 体育教育本科专业建设软环境分析 1．1 泉州市经济社会教育的迅猛发展 党的十六大指出，我们要在本世纪头2O年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高 收稿 日期：2004一O6—18 作者简介：许月云(1965一 )．女，福建泉州人．副教授。从事体育教学与训练研究． 维普资讯 108 泉州师范学院学报(自然科学) 2004年l1月 水平的小康社会．近年来，泉州市牢牢把握先进文化的前进方向，高扬科学理论的风帆，以大 泉州文化的弘扬和创新，撬动大泉州经济，塑造大泉州城市，在政治、经济、文化等方面取得了 快速的发展．2003年，泉州市经济总量继续保持全省第一、全国地级市第 3名，成为海峡西岸 经济区发展最快、最具活力的地区之一．与此同时，泉州市制定了2005年在全省率先基本实 现宽裕型小康；2007年实现宽裕型小康，2010年努力实现全面建设小康社会 目标，沿海经济 发达地区率先基本实现现代化；2015年大部分地区实现现代化；2020年基本实现现代化； 2050年经济社会发展达到当时上中等发达国家水平的宏伟 目标．教育投入和公民受教育程 度，是衡量实现小康社会 目标的重要指标体系之一．随着泉州市基础教育的快速发展，2005— 2008年高中教育的普及，以及外来人口、城市人口的迅速增长，在今后的一段时间，泉州市对 高等体育教育人才的需求将会处于一个高峰期．因此，加强泉州师院增设体育教育本科专业 建设，培养复合型的体育教育人才，将有利推动泉州地方教育事业和体育事业的发展，促进大 泉州经济的发展． 1．2 学校办学规模和办学质量的不断提高 泉州师院自2000年成立以来，作为福建省第 1所新组建的地方性本科大学，在泉州市委 市政