探索音乐课改革创新的几点尝试.pdfVIP

维普资讯 又如：《快乐的农夫》左手在抒情高歌的同时，右手轻按断 奏的韵味表现了农家清新爽朗的情趣 ： 攘索音乐澡改革 这两首乐曲都以弱起小节开始 ，左 、右手分别在第二小节 以跳音进入。八分音符的跳音加上八分休止符的伴奏部分显得 创新的几点尝试 轻巧而坚定 。弹奏这类乐 曲时，手指触键要短促 、敏捷 ，富有弹 性。休止符的地方要有足够的停顿 ，注意不要抢拍子。 口山东 郑成叶 另一类是单手弹奏中某一声部的休止 ，这类休止在多声部 乐曲中最为常见。在弹奏这类乐曲时，要注意各个声部的独立 性。必须先分手把每一个声部的旋律弹熟 ，合手时既要注意垂 直线条，更要注意声部的横向联系。 音乐教育的任务是让每个孩子发展 自己的音乐才能和音乐 例如：巴赫的 《赋格曲》 创造的潜能 。培养学生的创新意识与创造能力是当前教育对每 一 个教育工作者发出的 口号。培养具有创新精神与创造能力的 孩子，首先要求具有创新精神的老师，这就要求我们音乐教师在 教育观念上有大的转变。在课堂上，教师应不断推陈出新 ，克服 过去音乐教学中千篇一律 ，一成不变，僵化的教学模式带来的弊 端 ，努力在教学形式 、结构 、内容上进行创新，有利于学生学习音 双手休止更强调了乐曲本身所具有的平衡匀称。儿童在弹 乐兴趣的培养和学生创造性的激发，扩大学生的音乐视野 ，提高 奏这类乐曲时 ，往往把握不住，或以为别人是否会等得不耐烦 ， 学生的音乐素质。笔者在音乐教学 中做 了以下尝试 ，收到了良好 认为应该紧接着弹 ，使音乐不至于中断。孰不知，这恰恰破坏 了 的课堂教学效果。 音乐的美感 ，只有给予休止符充足的时值停顿 ，才会使乐 曲充 一 、 转变课堂教学的形式 实 、完满。 传统的课堂教学形式是班级授课制，它以教育规律性 、知识 例如：肖邦 叙《事曲》： 传授全面系统性保证教师的主导地位。在现有的课堂教学 中有 重要性，但也有局限性 ，学生的主体地位 ，独立性受到限制，缺乏 合作性 、参与性 。通过对新课程改革理念的深入学习，我转变了 课堂教学的形式 。 音乐创作课的一般课堂教学结构为 ：感受与鉴赏～一体验 这类乐 曲的休止符把握主要是严格数好拍子，养成数拍子 与思考一一创作与表现一一鼓励与评价 。我在教学四年级的 的习惯。总之 ，儿童要充分认识休止符的重要作用 ，在弹奏中， 《秋》一课时，是这样安排教学步骤的：1．播放录音 秋《天多美好》、 可以运用两种方法进行训练：首先在休止符的地方，想象用不 绿《袖》、秋《思》，同时播放秋天各种 自然景观的投影 ，画音结合 ； 同的乐器重复刚才的节奏 ，以填补休止符 的时值 ；其次是分手 2．让学生背诵关于秋天的诗歌 ，一边播放所要学 的 《秋》的伴奏 练习，严格数好拍子 ，按照乐 曲的拍子进行 ，体会休止符 的存 带；3．出示金秋的丰硕果实的图片，让学生分组编歌词 ；4．学唱歌 在 。只要心中有节奏 ，就能在弹奏时正确地表现出来 。 曲 《秋》；5．分小组把