提高实验课质量的几点探索.pdfVIP

维普资讯 ：寡囊室科学 2005年4月第2期 提高实验课质量的几点探索 芦 涛 (安徽理工大学电气工程系 安徽淮南 232001) 摘 要：通过长期的实验课教学探索，总结出了一些行之有效，切实改善、提高教学质量的具体做 法 。 关键词：学习兴趣；情感；意志；教学质量 1．引言 值联系起来进行综合分析，较真切地体会到了偏置 实验教学是高等学校培养学生实验能力的主 电阻阻值变化与Q点移动问的因果关系。这虽是 要手段，也是高等教育的重要组成部分，它既是联 一 小小的教学方法改进，但却得到了学生的普遍好 系课堂理论教学的桥梁，又是培养学生基础实验能 评。 力并在科研实践中培养学生创造性实验能力的有 再例如，在 “串联谐振”电路实验中，我们花费 效途径。实验教学在培养学生创新能力方面有着 5分钟左右的时间，直接从一部成品晶体管收音机 理论教育不可替代的作用，因而，作为专业基础或 的变频级射极电阻上取出振荡信号，用讲台上放置 专业实验课教师，应在这方面扎扎实实地深入研究 的示波器进行显示；同时旋转双连，让学生观察振 与探索，方能切实地提高每一节实验课的质量，下 荡频率的变化规律与特点，而后再介绍本次实验的 面就 自己多年米的一些实验教学方法的改进与探 具体内容与要求。由此，学生真切地了解到本次实 讨作一总结。 验对实用电子产品所起的具体作用，产生了对实验 2．实验中兴趣的培养 的浓厚兴趣，做起实验来精力十分投入，实验室内 兴趣是指人们力求认识某种事物和爱好某种 的学习气氛十分高涨。 活动的倾向。这种倾向是和愉快的情感体验相联 3．实验课中情感的培养 系的，兴趣是动机的进一步发展，若一旦对实验产 情感是指人们对客观世界的一种特殊反映形 生兴趣，则必然有与之相伴随的学习动力。因此， 式，也是对客观事物是否符合 自己需要的体验。创 在实验课中，教师要有机地利用各种教学手段配合 造 良好的育人情境和与教学内容相协调的教学情 实验教学，使学生产生对实验的兴趣，改变枯燥乏 境，有利于激发学生的求知欲和理智感，培养高尚 味的实验局面。 的情操和良好的道德品质，使学生的智力活动处在 例如，在电子技术实验课 “单管放大 电路”实 积极活动状态，易于发挥学习上的主动性和创造 验中，我们用发光二极管作为三极管集心极负载制 性。 作了教学示范板，在课堂上演示改变偏置电路中电 在这方而，我们采取如下措施；即实验前不仅 位器的阻值而发光二极管的亮度随之变化的情况， 要讲清楚如何做实验、怎样处理结果等，而且还要 然后结合黑板上三极管外特性曲线图，让学生从感 使学生了解为什么要做这个实验，甚至还可以提出 性方面理解灯亮 、灯暗变化与二极管Vce值大小变 一 些有待于解决的实际问题，让学生能举一反三， 化的关系；再进一步把放大电路叫中静态、动态工 引导学生利用正在学习的一些实验知识和技能来 作点Q的移动问题进行扼要归纳，从而活跃了课 解决新问题，这样既锻炼了学生分析问题和解决问 堂气氛，激发了学生学习兴趣，开阔了学生学习思 题的能力，又可以使学生听讲的注意力更加集中， 路，他们在实验中能适时地把示波器上观察到的信 发挥学生