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200 8 年 5 月 天水师范学院学报 Mya 2，00 8 第 28 卷 第 3 期 Journ la Of iT na shui Norm la Univers iyt V lo 一2 8 N o 一3 反思多媒体外语教学 郭晓英，罗燕子 ( 天水师范学院 外国语学院，甘肃 天水 741 00 1 摘 要: 随着多媒体技术的迅速发展，越来越多的课程采用了多媒体授课，尤其是外语教学多媒体化发展 异常迅速。但多媒体是一种教学辅助手段，多媒体外语教学的实质仍然是语言教学。研究和经验证明，高超的 教育技术和设备不是教学质t 的唯一保证，对多媒体教学作用的盲 目夸大会带来负面效应。就 目前外语多媒体 教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应对策。 关键词: 多媒体; 外语教学; 问题; 对策 中圈分类号: H31 9. 1 文献标识码 : A 文章编号: 176 1一135 1 (200 8 03 一01 4 1- 40 习得得到了不断深人研究，外语教学的组织和实施 引 言 也变得更为丰富，行为主义、交际主义、建构主义 等理论相继影响外语教学，产生出不同的教学流 随着科学技术的发展，计算机在辅助语言教学 派，与此同时，计算机技术也逐渐普及，为新的教 的实际应用方面得到了推广。多媒体技术和设备运 学流派在教学探索和实践中提供 了极为有利 的物质 用于外语教学。我国大学英语多媒体教学的推广始 条件，除纸质教材之外，音频、视频等多种素材也 于91 99年，2以科年教育部高教司颁布的 大《学英语 借助计算机技术被有机地整合到外语教学中，为广 课程教学要求 (试行 》中，特别提到了多媒体教 大·教师和学生带来了极大便利。多媒体外语教学的 学模式111 ，并前所未有地用了四个附页的图表来说 发展，同计算机技术息息相关，是一个深受人们教 明多媒体教学模式及操作流程。多媒体教学的推广 学、行为等理念影响的渐进式过程。因而在讨论多 需要资金，巨额的投人理应得到优厚的回报，这个 媒体外语教学时，不仅要看到这一概念的内涵，更 回报应是良好的教学效果。按照这种逻辑思维，人 要关注它的外延。 们期待能凭借多媒体教学的优势一举扭转我国外语 (一 狭义的多媒体外语教学 教学的被动局面，特别是大学英语教学。然而经过 无论是最初的CAI C( omputer Aided nl stur ction ， 几年的运作，人们发现形势并不如想象中的理想。 还是后来的CA比 (computre Aided u n，鳍e 玩rna - 上海大学冯奇教授首先在对 比调查 中发现该校大学 ing 、MCA比 (Mul timedia Compute r Aided 肠n，昭e 英语多媒体教学效果不明显，而 自主式多媒体网络 玩arn ing ，甚至是Te chnolo盯Delivere d 肠rna ing. 这 教学班的成绩反而还要低于其他模式的教学。冈随 些概念的发展都随着计算机软、硬件技术的进步而 后，重庆工学院、东南大学、华中师范大学等校的 拓展。于是多媒体外语教学在某种程度上被人们理 英语教师也陆续发现 了各 自在多媒体教学 中的一些 解，或者等同为机辅外语教学也并不奇怪，因为从 问题 问，如教法不当、课堂活动弱化、教师作用