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2 oo 8 年 3 月 社科纵横 Mra ，2X)( 8 总第 23 卷第 3 期 SOCIAL SCIE NCF万 R E VIE W V O L . 2 3 N O 3 关于 《马克思主义基本原理》教学改革思考 朱院利 ( 甘肃农业大学人文学院 甘肃 兰州 73 加70) 【内容摘要】思想政治理论课改革后，在 《马克思主义基本原理》的教学中不仅存在以往问题，而且出现了新问题。为了提高教学 质量，达到思想政治理论课教书育人的目的，必须针对教学中存在的各种问题进行改革。本文在指出存在问题的基础上，提出 了建设性 的改革意见。 【关 健 词】马克思主义基本原理 教学 教学改革 中图分类号:(沈映2.4 文献标识码:A 文章编号: 1加7 一91 肠(200 )8 03 一0 161 一20 马克思主义基本原理是高校为进行思想政治理论课改 学中的很多资料难 以得到生动的体现。 革而设置的课程之一，它是加强大学生思想政治教育，推动 最后，教学中忽视学生主观能动性，教学缺少互动，教 马克思主义的基本原理进教材 、进课堂、进大学生头脑的主 学效果差 。 渠道之一。在培养当代大学生的人文素质，促进他们全面 二、马克思主义基本原理教学改革的途径 发展中起着重要的作用。 马克思主义基本原理作为思想政治理论课的重要组成 一、马克思主义基本原理教学现状 部分，对于帮助学生树立正确的价值观、人生观具有重要的 思想政治理论课改革存在合理性、必要性，但是改革后 意义，因此必须克服教学 中存在于内容、手段、教师等各方 在教学中出现教学方式 、教学人员、教学资源难以满足现实 面的制约因素。 教学的问题。 1. 增强教学内容的时代感 ，避免老调长谈 首先，片面强调理论知识，忽视实践环节，影响教学实 理论同其他事物一样 ，同样需要不断地创新 、完善和发 效 。 展，在基本理论不发生变化的前提下，需要对教学 内容的理 对于马克思主义基本原理而言，尽管内容有所变化，但 解进行全新的、符合现实的阐述。从马克思主义基本原理 是教学中还是采取了与 以往相同的教学模式，即按照课本 基本理论出发，去分析、认识、解释现实经济、社会 、文化发 知识的内在逻辑将整个 内容划分不同的章节进行讲解，力 展中出现的新现象、新局面、新趋势。使学生改变以往对马 图使学生将书本知识完全掌握。在仅有的教学时间的限制 克思主义基本原理不正确的认识 ，让学生学会用辩证 的方 下，忽视了实践教学的环节 ，学生很难结合实践将所学充分 法认识世界、用历史唯物主义的方法认识社会发展、认识人 掌握，所学理论就如同 “空中楼阁”，难 以找到现实的基础 ， 类社会形态的更替，真正达到教学 “授人以渔”的 目的。 严重影响教学实效，导致学生对思想政治理论课丧失兴趣。 2 . 教学手段和教学方法改革 ，保证教学内容的生动、有 其次，所讲述内容重复过多，创新不足，难 以引起学生 趣 、有意义 学习的积极性。 教学手段尽管并不是教学质量好坏的决定因素，但是 马克思主义基本原理中的部分内容在中学阶段已经学 对教学质量的提高却具有重要意义。 习、了解 ，但作为完整的体系，在大学阶段必须进一步深化 首先，充分利用多媒体、多功能教学设备。 学习。但是马克思主义基本原理作为马克思主义政治经济