桑代克的三大学习定律及其对外语教学的启示.pdfVIP

ScienceViewpoint科教视点 桑代克的三大学习定律及其对外语教学的启示 方丽华 (湖北民族学院外国语学院 湖北 ·恩施 445000) 摘 要 桑代克是20世纪初美国著名的心理学家、现代教育心理学的创始人，其学习规律理论对我国早期的教学理论产生 过深远影响。1911年，他在实验的基础上提出了著名的三大学习定：准备律、练习律和效果律。探讨这三大学习定律对今 天的外语教学工作有着积极的意义。 关键词 桑代克 准备律 练习律 效果律 外语教学 中图分类号：G642 文献标识码：A Thorndike’sThreeLawsofLearningandTheir EnlightenmentonForeignLanguageTeaching FANG Lihua (SchoolofForeignLanguages，HubeiUniversityforNationalities，Enshi，Hubei445000) Abstract Thomd~ewasafamousAmericanpsychologistnadfounderofmodemeducationalpsychologyatthebeginningof2Oth century．HishteoriesaboutlearningruleshavehadprofonadimpactontheearlyteachinghteoriesinChnia．In1911，basedO11ex- perimentsheproposedthreelaws：LawofReadiness，LawofExerciseandLawofEffect．Theprobenitothesethreelawsoflearning hasapositivemeaning011foreignlnaguageteachingtoday． Keywords Th omdike；lawofreadiness；law ofexercise；lawofeffect；foreignlanguageteachnig 桑代克是2O世纪初美国著名的心理学家和教育家、动物 中，动机被看作是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准 心理学的开创者以及心理学联结主义的建立者和教育心理学 各方式”。这就涉及到学习者的动机问题。全国十二所重点师 体系的创始人。l9世纪末，桑代克使用 自己设计的迷箱进行 范大学联合编写的 理学基础》指出 “动机是直接推动人去活 了动物学习的研究。在实验中，他观察到动物是通过不断尝 动的内在动因或动力……带着某种动机的有机体对某些刺激， 试错误而获得成功的。因而，他认为动物的学习就是刺激和 特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏感，从而激发有机体 反应之间形成的联结，并认为人类的学习也是如此。此后，他 去从事某种反应活动。例如，饥饿者对食物、干渴者对水特别敏 进一步通过大量的人和动物的实验，总结出了三条著名的学 感，因而也容易激起寻觅活动”。可以说，学习中的动机就好像 习定律：准备律、练习律和效果律。理解和学习他的理论，对 化学反应中的催化剂一样，能够促使学生主动地去学习，积极地 促进学生的外语学习和外语教师的教学都具有重要意义。 去探索，促使他们为了达到自己的目标而不懈的努力。 1准备律及其启示 因此，激发学生学习动机，帮助学生形成学习准备心理，是 桑代克在对猫的学习的实验中观察到，要使猫的学习发 老师必须重视的问题。在桑代克的试验中，饿猫之所以非常急 生，必须使它处于饥饿的状态。如果在猫吃的很饱的情况下， 切地想要逃出迷笼是因为笼外有食物的诱惑。同样，对于学生 把它放到迷箱里，它很可能蜷缩在迷箱里睡觉，而不会有任何 来说，当他有了强烈的动机想要达到一个 目标，他才会充满激 试图逃出迷箱的行为。因此，对于学习的解释必须包括某种 情地去探索，才会坚持不懈地去尝试。因此，在教学过程中，如 动机原则。这就是桑代克所谓的准备律。用他的话来说就是 果强迫学生学习，他们会感到学习