数学新课程带来的变化与思考.pdfVIP

生看到的是 自己身边熟悉的人和 事，纷纷提出问题 ，有的说： “左边 有3个 同学，右边有4 个同学，一共 数 学 新 课 程 带 来 的 有几个 同学? ”有的说： “女同学有5 个，男同学有2个，一共有几个同 学? ”这样的教学过程体现了教学 不只是忠实地执行课程计划的过 变 化 与 思 考 程，而且是师生共 同开发课程、丰富 课程的过程 ，教学真正成为师生富 有个性化的创造过程。 。周国杰( 绥阳县教研室) 新的数学课程观 ，不再把数学 课程只局限于数学学科等狭窄的范 畴来理解 ，更注重数学与其它学科 一、实施新课程带来的变化 的整合 。新课程的课堂教学 中，有 的教师注意适时适度 地结合教学 内容渗透思想教育、美育教育并与艺术等学 1．师生关系的变化。 科有机 的结合起来 ，打破以往 的 “纯数学教学 ”。如在 传统的课堂教学～ 向是教师唱主角，学生只有听从 教学了 “图形 的认识”以后 ，老师让学生分小组把学过 与配合 。一些教师 比较认同教师就是居高临下的权威， 的图形拼组成一幅图画，并让学生说 出这些图画由什么 习惯了根据 自己的设计思路进行教学。通过学习与实 图形组成，这样 既巩 同了所学 的知识 ，又发展 了学生的 践，我们很欣慰地发现如今教师 已经有 了新 的认识 ，知 能力，更让学生充分展示创新能力。 道 自己是学习活动中的组织者 、引导者 、参与者，教学过 3 ．学习方式的变化 。 程是师生交往 、共 同发展 的互动过程 。如：一位教师在 学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改 教学 “整十数加减整十数”中，转变观念，把学习的主动 变原有 的单纯接受式的学习方式，建立和形成 旨在充分 权还给学生 ，结合本班的实际创设学习情景，让学生探 调动、发挥学生主动性 的学习方式，自然成为本次课程 讨 “10+20”你是 怎样 想出得数 的? 在平等和谐的学习 改革 的一个热点和重要任务 。 氛围中，学生说出各种不同的算法 。教学效果 良好。 新课程倡导的学习方式是 自主学习、合作学习和探 在课改 的今天，许多教师不但在教学态度上表现_I f { 究性学习，从实践反馈 的情况来看 ，确实这样 的观念逐 亲切自然，并且在教学语言上体现了教师的教学观、学 渐被广大教师所接受，并在课堂教学中有所体现，如有 生观的转变 ，过去教师让学生发言时，总是说 “你讲给 的教师注意让学生在活动中学 习，在学习 “找规律”时， 老师 听”