浅析电大远程开放教育在学习化社会构建中的作用.pdfVIP

维普资讯 江西广播电视大学学报 2004年第4期 浅析电大远程开放教育 在学习化社会构建中的作用 查代春 (江西电大 江西 南昌 330046) 摘 要：建立终身教育体系，构建学习化社会，是未来社会的发展趋势。电大远程开放教育因其灵 活的教学管理模式和完备的学习支持服务系统，能够适应学员自主学习的需要，满足不同学习人群终 身学习的需要，适合开展高中后、大学后教育等在职成人教育，大大地推动了学习化社会的构建。 关键词：远程开放教育 学习化社会 构建 作用 中图法分类号：G728 文献标识码：A 文章编号：1008—3537(2004)04—0054—03 一 、 电大远程开放教育 和自学，有利于学习质量的提高。 电大远程开放教育是在电大系统实施的在现代 在学习形式和教学手段上，更加注重于学生自学 教育观念下。利用现代信息技术手段，介入开放教育 方式的转变和现代信息技术的使用，更加重视教学过 的理念，建构的以学生自主学习为主，教师教育为辅 程，并充分利用各种信息技术手段。学生以自学文字 助，多种媒体综合应用。更加注重学生学习能力培养 教材为基础，配合音像教材，网络课程，CAI课件等多 的一种教育模式。 种媒体教学资源的学习。通过 “电大在线”教学平台和 与传统教育相比，电大的远程开放教育具有许多 双向视频教学系统，学生可以充分利用网络、BBS、电 优点、特点和灵活性。 话答题、E—mail信息交流等现代教学手段进行学习。 在教学组织方式上，实行学分制管理，以课程为 此外，电大远程开放教育为了使学生克服学习中 单元组织教学。学生可以在教师指导下根据自身情况 的困难，还按照学生自愿组合的原则，成立学习小组， 进行跨年级、跨专业学习，可以提前选修或延迟选修 教师和管理人员通过学习小组开展丰富多彩的小组 课程。 学习活动。为提高学生实践水平和动手能力，各专业 在教学方式上，注重传统教育与现代远程教育的 均为学生开设了实习、实践、课程实践、网上模拟实 优势互补，开展面授辅导、网上教学、远程直播课堂， 践，毕业论文 (设计)等实践课程，并为各专业建立相 小组讨论等多种教学活动。其面授教学注重导学、助 应的实习实践基地。 学、督学的功能，着重开展讲解、讨论、作业等开放、交 电大远程开放教育，实行弹性学分制，学分积累。 互性教学活动，侧重于重点、难点、学习方法指导等。 修满学分可提前或推后毕业等措施，满足了不同学习 在教学管理和考核形式上，对学生管理实行班级 群体和个人的不同学习需求，提高了学习时机不确定 管理与个别化管理两种管理相结合的管理模式，允许 群体的学习积极性，消除了成人在职学习者各种学习 学生选择集中学习和个别化学习两种学习模式，这种 的顾虑。这种教育适合开展在职培训，在职学习，开展 新型开放式管理模式极大地方便了广大学生的自主 高中后、大学后教育。随着技术的发展。经验的积累， 学习。 能够为扩大终身教育的规划、提高终身教育的水平。 在考核方式上，更加注重自主学习，注重平时学 构建学习化社会发挥越来越大的作用。 习过程的考核和管理。为此，所有课程都实行形成性 二、学习化社会 考核与终结性考核相结合的考核模式。学生课程学习 学习化社会是一个理想社会的概念，在学习化社 成绩由平时形成性成绩 (20％)和课程期末考试成绩 会中，每一个社会成员都有终生不断学习的愿望．同 (8O％)组成。这种考试模式有利于学生加强平时学习