初中数学北大师版八年级上册生活中的平移　教案.docVIP

生活中的平移 教学设计 教学设计思想 本节以观看游乐园内的一些项目,引出第三章内容,激起学生的求知欲,再以学生熟悉的几个事例引出本节课研究内容:生活中的平移.由学生分小组讨论,教师通过课件演示,得出平移的定义,特征,性质.然后利用一组练习题由易到难加以巩固,最后由学生在格纸上平移图形和动手再现平移过程,再次激起学生的探究欲望.通过走进生活的图片欣赏引出下一节内容,并进一步使学生认识:数学源于生活,并运用于生活.这是整节课的一条暗线,真正体现新课标的理念.教学目标 （一）知识1．平移的定义 2．平移的基本性质 （二）1．通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵． 2．探索平移的基本性质，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段和对应角分别相等的性质． （三）情感与价值观经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。 教学重点 平移的基本性质． 教学难点 平移的基本内涵的理解． 教学方法 探索、发现法． 教具准备 图片：一些游乐园的图片、电梯等． 电脑演示． 教学过程 ．巧设情景问题，引入课题 ［师］同学们，还记得游乐园内的一些项目吗？（或投影片放图片，或在电脑上演示幻灯片）：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使我们许多人乐而忘返．不过，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200米，那车尾走了多少米呢？ ［生齐］也走了200米． ［师］很好．其实，数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现！无论是年代久远的老牛上的辘轳；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯，（出示图片），无论是微观世界里的粒子运动，还是浩翰宇宙中的行星运转．其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转，让我们走进图形变换的天地，继续探索图形变换的奥秘吧！ 从今天开始，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转． ．讲授新课 ［师］下面我们来看第一节：生活中的平移（电脑演示：图3—1，然后提出问题） （1）图3—1中，传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变化？手扶电梯上的人呢？ ［生齐］传送带上的电视机的形状、大小在运动前后没有发生改变． 手扶电梯上的人也没有变化． ［师］很好，我们再看： 在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80 cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？ ［生］电视机的其他部位也向前移动，也移动了80 cm． ［师］好如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（如下图），那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？ ［生］四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小相同． ［师］很好，那同学们来想一想，议一议． （学生讨论、发现、归纳结论） ［生］在传送电视机的过程中，电视机的形状、大小没有变化，它的位置发生了变化． 手扶电梯上的人也是位置发生了变化，人没有变化． ［师］很好，在电视机生产车间传输带运送电视机的过程中，对同一台电视机而言，不同时间的位置之间是相互平移的关系；人在电梯上两个不同时刻之间的位置关系也是平移． 那么，什么是平移呢？ 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移（translation）． 注意：“将一个图形沿某个方向移动一定的距离”，意味着“图形上的每个点都沿同一个方向移动了相同的距离”． 那大家想一想：平移有什么特征呢？ ［生甲］平移不改变图形的形状和大小． ［生乙］平移改变图形的位置． ［师］很好，如一本书（演示）从书桌的一边平移到另一边，书的大小、形状没有改变，只是它的位置有所变化． 如图（图3—2），点A、B、C、D分别平移到了点E、F、G、H；点A与点E，点B与点F，点C与点G，点D与点H分别是一对对应点，AB与EF是一对对应线段；BAD与FEH是一对对应角． 那么同学们想一想，议一议（1）在下图中，线段AE、BF、CG、DH有怎样的位置关系？ （2）在下面图中，有哪些相等的线段、相等的角？ （3）由（1）、（2）两个问题，你能归纳出什么结论？ ［生丙］四边形EFGH是由四边形ABCD平移得到的，由演示可知：线段AE、BF、CG、DH是互相平行的，并且这四条线段又相等． ［生丁］图中相等的线段：AB=EF、BC=FG、CD=GH、AD=EH、AE=BF=CG=DH． ABC=∠EFG、BCD=∠FGH ∠BAD=∠FEH、ADC=∠EHG ［生戊］ABC=∠ADC、BAD=∠BCD、HEF=HGF、EFG=∠EHG ［师］戊同学指出的这四对角是相等的，但它们是否是由平移所产生的呢？ ［生己］不是，它们是图形本身所具有的． ［师］很好，同学们回答了前两个问题，那第3个问题呢？ ［生庚］图