初中数学人教新课标版八年级上《三角形全等的判定》教案.docVIP

吉林省长春市104中学2012-2013学年八年级数学上册《三角形全等的判定》教案 新人教版 学科 数学 年级 设计人 学校 课题 课型 新授 姓名 教学 目标 知识目标 ：掌握探究问题的一般方法．初步掌握运用SSS、SA判定两个三角形全等．经历探索三角形全等的条件的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程．通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想的良好思维品质以及发现问题的能力．通过观察和实验获得SSS、SAS，会运用SSS、SAS条件证明两个三角形全等．认识两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等．通过前面的学习，我们知道完全重合的两个三角形全等．已知△ABC ≌ △DEF，你能得到哪些性质？（全等三角形的对应边、 活动1 问题两个三角形全等至少需要几个条件？ 活动2 问题下面我们来观察一个三角形的平移过程，在观察中请你体会如果两个三角形的三边对应相等，这两个三角形是否全等． ．活动3 问题你如何验证你的结论呢?（请每两个同学一组合作，先任意画一个三角形，然后再画一个三角形使其与前三角形的三边对应相等，并将所画的三角形裁剪下来与前三角形重叠，看看有什么结果．） 活动4 问题三边确定的三角形唯一确定，如果我们去掉一条边，这个三角形还能唯一确定吗？那么你需要添加什么条件才能保证两个三角形全等？ 活动5 问题你如何进一步验证你的结论呢?（请每两个同学一组合作，先任意画一个三角形，然后再画一个三角形使其与前三角形有两和这两的夹对应相等，并将所画的三角形裁剪下来与前三角形重叠，看看有什么结果．） 活动6 问题如果两边对应相等，其夹角不相等，而是一边的对角对应相等，这样的两个三角形全等吗？ 活动7 练习 1．如图，在△ABC和△DEF中，AB＝DE、AC＝DF请你添加条件使△ABC≌ △DEF． 2．如图AB=DB，BC=BE，请补充一个条件使△ABC ≌△DBE． 活动8 问题如图在四边形ABCD中，AB=CD，BC=AD．求证：△ABC≌ △CDA．联系生活实际，运用SAS”公理． 活动9 因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺．怎样测出A、B两杆之间的距离呢？ 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 让学生明确两个三角形满足六个条件就能保证三角形全等． 1．提出问题，明确探究方向，激发探究欲望． 2．学生明确：判定两个三角形全等至少需要三个条件． 学会观察，培养学生分析、探究问题的能力． 通过观察和实验我们得到一个规律： 三边对应相等的两个三角形全等（可以简写成边边边或SSS”）．学会观察，培养学生分析、探究问题的能力． 通过观察和实验我们得到一个规律： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（可以简写成边角边或SAS” ）． 结论：两边及一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等． 培养学生观察图形的能力，会从问题的条件出发，获得运用SSS”、SAS”所需要的条件． 会用SSS”条件判断三角形全等，规范书写证明过程培养学生的逻辑推理能力 培养学生解决问题的能力． 教师引导学生总结： 1．通过观察和实验我们得到判定两个三角形全等的条件：SSS”、SAS”． 逐步形成有序思维的能力． 在应用SSS”、SAS”公理时，逐步形成逻辑推理能力． 4．逐步形成实际应用的能力．了解学生的学习效果，调整教学安排． A C B D F E E B C D A D C B A